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課程對象

中高層管理者、人力資源管理者

課程背景

本課程以中高層管理人員為核心，從學習力、教導力、決策力、執(zhí)行力、組織力、感召力六個方面，全方位提升學員們的領導力水平。讓學員在日常工作中調(diào)心態(tài)、學知識、練技能、促執(zhí)行…以期提高個人工作領導力，提高整個團隊的凝聚力，進而提升企業(yè)績效水平！

課程大綱

第一講：領導力概述

一、領導力定義與要素

1.領導的定義及領導者五大任務

2.管理的定義及管理者五大任務

3.領導力定義及三大維度

4.領導者五種情商能力

5.領導與管理的區(qū)別

二、領導力的核心

1.以身作則

2.共啟愿景

3.挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

4.使眾人行

5.激勵人心

三、領導者“贏”字能力模型

1.“亡”：危機意識

2.“口”：溝通能力

3.“月”：時間管理

4.“貝”：做好自己

5.“凡”：平常心態(tài)

6.“員”：合作共贏

第二講：以學習力提升領導力

一、學習7步曲線

1.未知

2.知道

3.頓悟

4.行為

5.習慣

6.性格

7.命運

二、學習三力模型

1.動力

2.毅力

3.能力

三、學習四種途徑

1.讀萬卷書

2.行萬里路

3.閱人無數(shù)

4.名師指路

四、學習四種方法

（一）問題學習

1.界定問題

2.分析問題

3.解決問題

（二）對標學習

1.立標

2.對標

3.達標

4.創(chuàng)標

（三）反思學習

1.復盤ORID

2.PDCA循環(huán)

3.學習——思考——行動

（四）工具式學習

1.隱性知識顯性化

2.顯性知識結(jié)構化

3.結(jié)構知識模板化

第三講：以決策力提升領導力

一、高明決策三要素

1.眼界決定世界——既要重局部更要重全局

2.格局決定結(jié)局——既要多謀更要善斷

3.態(tài)度決定高度——既要利弊更要是非

二、決策者三大硬傷

1.向左向右看思路（智商）

2.臨喜臨怒看涵養(yǎng)（情商）

3.順境逆境看定力（逆商）

案例：做事三大支柱六大基因

三、決策者三大思維

1.局外思維

2.正反思維

3.逆向思維

四、決策者九種類型

1.完美型

2.助人型

3.成就型

4.浪漫型

5.觀察型

6.忠誠型

7.活躍型

8.領袖型

9.和諧型

第四講：以執(zhí)行力提高領導力

一、領導者三大任務

1.達成業(yè)績

2.建設團隊

3.輔導下屬

二、執(zhí)行不力的八大現(xiàn)狀

1.不敬業(yè)，混日子，做事散漫

2.做事拖沓，標準太低

3.方法太少，借口太多

4.任務布置后沒有追蹤檢查

5.管理者非常累，到處“救火”

6.管理者分工不明，職責不清

7.制度流程有，但執(zhí)行不下去

8.各部門各自為政，不配合

三、組織執(zhí)行力提升六大舉措

1.創(chuàng)建強執(zhí)行力文化

2.找準定位，做好表率

3.完善制度，簡化流程

4.選擇有執(zhí)行力的員工

5.監(jiān)督檢查、跟進追蹤

6.賞罰分明，回報員工

四、個人執(zhí)行力提升六大舉措

1.樹立目標，加強危機意識

2.磨練意志，培養(yǎng)毅力

3.克服拖拉，立即行動

4.不要遲疑，當機立斷

5.不抱怨，勇于擔當

6.換位思考，高效溝通

第五講：以組織力提升領導力

一、視野決定格局

1.經(jīng)營范圍：崗位——組織

2.業(yè)績標準：個人——團隊

3.核心能力：專業(yè)——用人

4.工作方式：努力——借力

二、選、育、用、留，提升組織力

1.選人

業(yè)務力

管理力

文化力

2.育人

70%實戰(zhàn)中學習

20%向他人學習

10%自己學習

3.用人

有德有才

有德無才

有才無德

無才無德

4.留人

職位

目標

愿景

獎罰

情感

工作

案例：毛主席三灣改編

案例：組織力打造的三大要素

第六講：以教導力提升領導力

一、輔導五大步驟

1.說給他聽

2.做給他看

3.讓他做做看

4.檢查做的如何

5.鼓勵他做得更好

二、輔導四個方法

1.不輕易給答案

2.情境式輔導

3.不輕易發(fā)火

4.不創(chuàng)造對立

視頻：批評的原則

第七講：以感召力提升領導力

一、領導力1.0模式——以領導者為中心

1.魅力型領導

2.變革型領導

3.家長式領導

二、領導力2.0模式——以追隨者為中心

1.參與式領導

2.服務型領導

三、領導力3.0模式——價值型領導

1.以用戶和追隨者為中心

2.去領導化

備注：此方案為初步方案。張沖老師會在培訓前，與機構或企業(yè)做進一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實際情況的個性化定制方案。

張老師

張沖老師——人力資源與管理實戰(zhàn)專家

鍇洋企業(yè)管理咨詢總經(jīng)理

曾任：瀚明春國際貿(mào)易總經(jīng)理

曾任：遠洋集團（TOP15）東北區(qū)人力資源總監(jiān)

曾任：乾豪集團（發(fā)展速度TOP1）培訓經(jīng)理

曾任：大連翻譯學院教學主任兼黨委秘書

前程無憂系統(tǒng)內(nèi)全國戰(zhàn)略合作講師（大連唯一老師）

東北財經(jīng)大學EDP中心戰(zhàn)略合作講師（合作10年，稅務金融口返聘率最高的老師之一）

遼寧大學培訓學院戰(zhàn)略合作講師（合作5年，稅務金融口返聘率最高老師之一）

國家稅務總局稅務干部學院（大連）特聘講師

中國大連高級經(jīng)理人學院特聘講師

北京大學創(chuàng)業(yè)訓練營特聘講師

大連理工大學培訓學院特聘講師

東北大學培訓學院特聘講師

東軟培訓學院特聘講師

大連市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導教師

211院校管理學碩士

【個人簡介】

張沖老師擁有20年人力資源管理與培訓實戰(zhàn)經(jīng)驗（其中5年為招聘培訓經(jīng)理，5年人力總監(jiān)，10年商業(yè)講師與咨詢經(jīng)驗），專注于人力資源與管理效能提升研究，通過咨詢、培訓、輔導等方式幫助企業(yè)提升人力資源水平和管理效能，累計授課場次1000+，培訓人次100000+，好評率95%以上。

【實戰(zhàn)經(jīng)驗】

1、船長訓練營（中高層領導力發(fā)展）項目策劃、組織與實施能力——2012年在遠洋工作期間，策劃、組織與實施船長訓練營項目，項目交付滿意度度98%以上，成為集團內(nèi)部品牌領導力項目，項目產(chǎn)出：工作手冊及操作指引30份，個人行動計劃120份，個人學習心得體會120份，培訓評估報告3份。

2、內(nèi)訓師培養(yǎng)體系搭建——2011年在遠洋工作期間，主導內(nèi)訓師培養(yǎng)項目，孵化內(nèi)訓師216名，成立師資評審委員會并擔任核心成員，獲得“優(yōu)秀學習型組織創(chuàng)建者”和“集團金牌培訓師”等獎項，為集團整體的學習體系搭建奠定了堅實的基礎。

3、異地項目團隊組建——2010年遠洋工作期間，親自組建了遠洋青島公司團隊，遠洋長春公司團隊，其中長春公司團隊組建完成時間為15天，創(chuàng)造了集團內(nèi)組建異地城市團隊最短的奇跡，至今沒人超越。

【培訓經(jīng)驗】

1、職場經(jīng)歷期間

在翻譯學院工作期間，作為教學主任，主講《演講與口才》，同時帶領30名教師一起打磨課程，提升授課能力水平。

在遠洋工作期間，作為集團金牌培訓師，擔任領導力發(fā)展項目中的《績效與激勵》、《管理與溝通》、《跨部門協(xié)作》三個課程的主講老師，輪訓學員5000+，好評率98%以上。

在遠洋工作期間，作為集團金牌培訓師，擔任《非人力資源經(jīng)理人力資源管理》、《核心人才管理》、《企業(yè)文化建設》等課程主講老師，好評率98%以上。

2、商業(yè)講師期間

為各個行業(yè)的頭部及領軍企業(yè)講授管理效能提升方面的課程，具體企業(yè)詳見下面的服務客戶明細，主講內(nèi)容包括：《中層管理者五項修煉》、《基層管理者三大支柱》、《九型人格》、《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》、《內(nèi)訓師培訓》等，課程好評率95%以上，但凡合作一次就會有第二次，返聘率80%以上。

【愿景使命】

教育最大的價值是激發(fā)改變，希望未來十年，通過咨詢、培訓、輔導等方式幫助企業(yè)提升人力資源管理水平的同時，更好地賦能職業(yè)經(jīng)理人，幫助大家找到職業(yè)幸福，實現(xiàn)個體的開悟之旅！

【授課風格】

“因為用心，所以特別”，在行業(yè)和老師都日益內(nèi)卷的時代，面對同質(zhì)化的競爭，如何在這個過程中凸顯自己的差異化，贏得市場和客戶的信賴？張老師認為：講課能力僅僅是一方面，還要拼服務，更要拼用心，所以張老師會把每次課程都當作一個完整的項目來通盤考慮，以咨詢的方式向前推進。在項目前期要了解項目整體的背景、預期目標、項目整體的節(jié)奏及課程內(nèi)容安排，同時會通過（實地考察調(diào)研、問卷、電話等方式）進行客戶研究（包括戰(zhàn)略、業(yè)務模式、組織結(jié)構、核心價值觀、人員現(xiàn)狀、本次課程要解決的痛點需求等）；在課程交付過程中會隨時關注現(xiàn)場組織者、學員及相關領導的建議和反饋，及時調(diào)整內(nèi)容及授課策略；在課程結(jié)束后會提供相應的內(nèi)容及工具模板，根據(jù)客戶的實際需要進行有效的跟進，最大限度地幫助客戶提升學習的轉(zhuǎn)化率。

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