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沙漠掘金——管理者如何做好目標管理和發(fā)揮領導風格,駕馭AI時代

【課程編號】:NX45544

【課程名稱】:

沙漠掘金——管理者如何做好目標管理和發(fā)揮領導風格,駕馭AI時代

【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:目標管理與績效考核培訓

【培訓課時】:1天

【課程關鍵字】:目標管理培訓

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課程背景:

“沙漠掘金”課程是國際經(jīng)典的體驗式管理培訓課程之一。該課程將所有學員分成若干小隊去“沙漠尋金”,通過目標規(guī)劃、資源整合、行動執(zhí)行、團隊間合縱連橫,克服地形、未知天氣,尋得“黃金”返回大本營,完成生存大挑戰(zhàn)。

同時,圍繞“沙漠掘金”體驗游戲,輔以“領導風格”測評、“真實管理問題”研討,實現(xiàn)從模擬游戲體驗到管理行為落地的閉環(huán)。

課程收益:

1.深刻理解目標管理(Management by Objectives)的意義

2.掌握在不確定的AI浪潮下,發(fā)揮領導力和目標管理能力(信息收集與決策,目標制定與分解,分工執(zhí)行與激勵,資源整合與利用)

3.結合自身領導風格,揚長避短

課程特色:

1.全程以管理互動游戲(含小組復盤)為切入,在體驗中、在點評中,實現(xiàn)思維轉變、能力遷移

2.課前輔以“領導風格”測評,結合學員在游戲中表現(xiàn),進行測評解讀

3.體驗游戲后,進行群策群力工作坊,探討學員真實的管理難題,打開管理思路,塑造管理思維

課程對象:

1.準備晉升為管理者的業(yè)務專家

2.在管理崗位工作1-3年的管理者

課前測評(隨課附贈):

1.“領導風格”測評(ILS,Inventory of Leadership Styles)

課程方式:

理論講解+案例分析+視頻分享+課堂練習+實戰(zhàn)演練+小組研討+互動答疑

課程大綱:

導入:團隊破冰

第一章:“沙漠掘金”體驗

一、規(guī)則介紹(增加了天氣預報概率,強化目標管理的體驗)

二、25天沙漠體驗之旅(增加了每3-4天調(diào)換1次隊長,強化體驗)

三、團隊復盤“四問”:

1、是否實現(xiàn)了掘金目標?

2、小組如何進行決策和分工?

3、我的表現(xiàn)如何?

四、講師點評

* 以下圖片為輔助理解

第二章:“領導風格”測評解讀

一、“盲評”本組組員風格

二、個人報告解讀:四種不同管理風格

1、命令型

2、推銷型

3、參與型

4、授權型

三、我目前帶領的團隊型態(tài)調(diào)適性分析

第三章:“真實管理問題”研討

一、“蜜蜂授粉”(收集學員真實管理問題)

二、群策群力研討(選取最關鍵的2-3個問題)

三、講師點評

課程總結

李老師

李毅 老 師

——領導力實戰(zhàn)專家、人力資源管理專家、組織經(jīng)驗萃取專家、AI變革專家

曾任:全球Top 11連鎖酒店集團丨領導力及業(yè)務課程研發(fā)負責人

曾任:某建設集團(創(chuàng)業(yè)期公司)丨人力行政中心總經(jīng)理

曾任:全國Top 100房企丨人力中心副總經(jīng)理兼企業(yè)大學負責人

講師資歷

17年跨行業(yè)頭部集團企業(yè)人力資源管理、企業(yè)大學、AI轉型變革經(jīng)驗

獎項:曾獲頒“中國最具成長性企業(yè)大學”稱號、“地產(chǎn)人才菁英獎”、“業(yè)務賦能云圖獎”、入選“中國人才發(fā)展案例”等

認證:獲得微軟、華為、阿里、訊飛等大廠AI認證

培訓經(jīng)驗

李老師17年來一直專注于人力資源管理、領導力以及企業(yè)大學建設等領域的研究,既有集團化人力資源全模塊實操及咨詢經(jīng)驗,又有0-1搭建人力資源體系、0-1搭建企業(yè)大學的經(jīng)歷,課程萃取數(shù)量1000+門、培養(yǎng)講師300+人、培養(yǎng)各級管理者200+人、課程內(nèi)部復購率100%;從2022年起,聚焦組織AI變革轉型,完成10+企業(yè)級AI落地成果,包括搭建連鎖酒店行業(yè)首個AI陪練平臺。

其秉持“以業(yè)務為終,以專業(yè)為基,以客戶為中心”的工作理念,做“不自嗨、不務虛、有用有效”的培訓,獨創(chuàng)“培訓價值鏈”、“好課程ABCDE框架”、“課程邏輯及干貨提煉法(WWE-OPQ-3A)”、“案例五線八步法”、“企業(yè)AI落地應用五階模型”,幫助企業(yè)從組織力為錨點,通過“賦能于人-塑造團隊-激活組織”,撬動企業(yè)實現(xiàn)業(yè)績增長。

主講課程:

領導力類:

《AI新時代的管理者轉型躍遷》

《連鎖門店店長團隊管理

《基于DISC領導力發(fā)展》

《Situational Leadership情境領導》

《沙漠掘金——經(jīng)營模擬沙盤》

《管理高爾夫(向下、橫向、向上)》

《蓋洛普Q12工作坊》

《團隊拓展設計與教練(根據(jù)需求設計)

TTT及萃取類:

《崗位學習地圖搭建》

《基于培訓價值鏈的學習項目設計》

《好課程,AI有套路——講師賦能及課程開發(fā)工作坊》

《五線八步——案例開發(fā)工作坊》

《微學習時代——微課設計與開發(fā)》

人力資源類:

《無評價,不招聘——通過人才評價提升招聘效能》

《能力模型搭建》

《人才盤點及人才地圖搭建》

《績效指標分解與績效計劃制定》

職業(yè)素養(yǎng)類:

《GTD時間管理》

《職業(yè)化的五項修煉》

《職場溝通技巧》

《跨部門溝通》

《公眾演講》

AIGC類:

《制勝AIGC——如何讓AI助你技能躍遷》

《企業(yè)AI轉型變革及智能體搭建》

《AI陪練-課程萃取》

授課風格

緊扣業(yè)務痛點,講一線實際案例

——課程前必做全面深入需求調(diào)研,分析工作流程,提煉并圍繞企業(yè)實際業(yè)務案例進行授課,解決實際問題

測訓結合、幽默風趣,激發(fā)學習熱情

——根據(jù)課程需求,借用成熟測評工具,客觀、中立為學員“診斷把脈”,并用幽默風趣、接地氣的語言和豐富的案例、故事,讓學員觸動內(nèi)心、驅動行為

互動點評點撥,有用有效保轉化

——課程中不是“單向輸出”,而是“教學相長”,通過提問引導技術,讓學員深度思考、全情參與、動手實操,在互動點評中,點撥學員,確保培訓有用有效

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