我要報(bào)名

咨詢電話：
手　　機(jī)：	郵箱：

課程背景

在VUCA時(shí)代，團(tuán)隊(duì)最匱乏的不是指令，而是智慧鏈接與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。傳統(tǒng)管理者忙于提供答案、管理事務(wù)、線性指揮，最終陷入“一人思考，眾人執(zhí)行”的困境。領(lǐng)導(dǎo)力的必然躍遷在于從“管控”到“激發(fā)”，將管理者重塑為團(tuán)隊(duì)思考的“催化劑”、團(tuán)隊(duì)場(chǎng)域的“建筑師”和團(tuán)隊(duì)討論的“設(shè)計(jì)師”。教練式領(lǐng)導(dǎo)力以“促進(jìn)行動(dòng)”三大原則為核心，不是傳授一套命令術(shù)，而是開啟一場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色重塑。將幫助中高層管理者放下“最聰明專家”的舊角色，通過實(shí)戰(zhàn)演練，掌握引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)智慧、經(jīng)營(yíng)信任場(chǎng)域、架構(gòu)高效討論的新能力，從而激活個(gè)體、凝聚團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的卓越績(jī)效。

課程收益

1.角色轉(zhuǎn)變： 完成從“答案提供者”到“思考催化劑”，從“事務(wù)管理者”到“場(chǎng)域經(jīng)營(yíng)者”，從“線性指揮者”到“討論架構(gòu)者”的核心心智轉(zhuǎn)變。

2.能力構(gòu)建： 掌握“深度提問”、“場(chǎng)域營(yíng)造”與“流程架構(gòu)”三大核心能力及其實(shí)戰(zhàn)工具。

3.實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用： 能夠在真實(shí)管理場(chǎng)景中（如會(huì)議、復(fù)盤、目標(biāo)制定）熟練應(yīng)用引導(dǎo)技術(shù)，提升團(tuán)隊(duì)決策質(zhì)量與執(zhí)行承諾。

4.共識(shí)催化： 將團(tuán)隊(duì)互動(dòng)從“你的vs我的”轉(zhuǎn)化為“我們的”，有效化解分歧，凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)。

課程對(duì)象：

企業(yè)中高層管理者、職能部門和業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、關(guān)鍵和儲(chǔ)備人才等。

課程大綱：

模塊一：領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型的必然

1.從管理到教練的演進(jìn)與挑戰(zhàn)

2.教練式領(lǐng)導(dǎo)者的三大心智特質(zhì)

3.教練式領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的影響

4.從管控指揮者轉(zhuǎn)變激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)角色

【研討】領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教練的三者區(qū)別

模塊二：教練式領(lǐng)導(dǎo)力的心智模式

1. 信念系統(tǒng)：相信每個(gè)人都是有潛能的

2. 促進(jìn)思考：從“提供答案”到“促進(jìn)思考”

3. 場(chǎng)域建設(shè)：從“管理事務(wù)”到“經(jīng)營(yíng)場(chǎng)域”

4. 流程設(shè)計(jì)：從“線性指揮”到“架構(gòu)討論”

5. 測(cè)評(píng)反思：我的領(lǐng)導(dǎo)力角色偏好

【研討】“管控”行為具體表現(xiàn)及局限

模塊三：促進(jìn)思考—深度傾聽和提問

1.深度傾聽的五個(gè)層次

2.深度提問的四維框架

3.開放性提問和封閉式提問

4.ORID聚焦式四步會(huì)話

【研討】深度傾聽和提問結(jié)構(gòu)化練習(xí)

模塊四：場(chǎng)域建設(shè)—營(yíng)造安全與信任

1. 痛苦工作的三大原因

2. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙

3. 高效溝通的三種策略

4. 深度匯談的四項(xiàng)原則

【研討】團(tuán)隊(duì)深度匯談練習(xí)

模塊五：流程設(shè)計(jì)—高效高質(zhì)量產(chǎn)出

1.流程設(shè)計(jì)的五種基本模式

2.團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的的價(jià)值和應(yīng)用

3.團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的四項(xiàng)基本原則

4.團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的五步關(guān)鍵流程

【研討】團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐

模塊六：團(tuán)隊(duì)共識(shí)—從分歧到承諾

1.共識(shí)本質(zhì)：不是一致同意，而是理解與承諾

2.決策矩陣：用客觀標(biāo)準(zhǔn)替代主觀偏好

3.想法聚焦：小組輪流建議和反饋

4.權(quán)重投票：快速聚焦團(tuán)隊(duì)關(guān)注點(diǎn)

【研討】團(tuán)隊(duì)共識(shí)的現(xiàn)場(chǎng)演練

模塊七：領(lǐng)導(dǎo)力躍遷提升計(jì)劃

1.復(fù)盤關(guān)鍵原則和能力的洞察

2.識(shí)別個(gè)人提升的關(guān)鍵行為

3.應(yīng)用結(jié)構(gòu)化流程深度思考

4.領(lǐng)導(dǎo)力躍遷里程碑和具體路徑

【研討】小組落地行動(dòng)計(jì)劃

模塊八：學(xué)習(xí)總結(jié)反思

1.學(xué)習(xí)總結(jié)ORID

2.個(gè)人行動(dòng)學(xué)習(xí)落地計(jì)劃

【研討】學(xué)習(xí)總結(jié)反饋

吳老師

20 年歐美外企、大型民企集團(tuán)的人力資源與運(yùn)營(yíng)高管經(jīng)歷

龐巴迪合資NEW UNITITED 集團(tuán)人力資源總監(jiān)

雷利電機(jī)股份人力資源總監(jiān)、薪酬與提名委員會(huì)副主任

蘇州易門系統(tǒng)科技有限公司常務(wù)副總經(jīng)理、項(xiàng)目資深顧問

法國(guó)CARLAC GROUP 亞太區(qū)人力資源經(jīng)理

美國(guó)新加坡合資KidStar 人力資源總監(jiān)、管理者代表

EUROPA 集團(tuán)管理者代表、ERP 項(xiàng)目經(jīng)理、人事總監(jiān)

背景介紹：

1.專業(yè)背景：

IPMA-CP 美國(guó)國(guó)際高級(jí)人力資源管理師 \ 格局商學(xué)人才學(xué)院行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目部主任

人社部中國(guó)職協(xié)認(rèn)證高級(jí)促動(dòng)師 \ 團(tuán)隊(duì)協(xié)作五大障礙認(rèn)證導(dǎo)師

6Ds 工作坊國(guó)際授權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師 \ 諾姆四達(dá)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展高級(jí)顧問

WFA 授權(quán)授課認(rèn)證導(dǎo)師 \ DISC 社群聯(lián)合發(fā)起人\ 績(jī)效改進(jìn)資深顧問

拆書幫三級(jí)拆書家 \ 埃里克森教練 \ 促行教練創(chuàng)始人

2.專注領(lǐng)域：

戰(zhàn)略解碼落地項(xiàng)目、企業(yè)文化共創(chuàng)項(xiàng)目、人才&領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目、經(jīng)營(yíng)績(jī)效改進(jìn)咨詢等項(xiàng)目。

3. 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：

擅長(zhǎng)基于業(yè)務(wù)行動(dòng)學(xué)習(xí)落地工作坊、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和人力資源管理咨詢、企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效改進(jìn)咨詢等。近20年歐美外企和集團(tuán)上市公司高管及運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，曾任4家歐美外企和大型集團(tuán)公司人力資源總監(jiān)和運(yùn)營(yíng)高管經(jīng)歷。 10年企業(yè)培訓(xùn)咨詢，8年行動(dòng)學(xué)習(xí)落地工作坊經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)行業(yè)20+、客戶超過300+，實(shí)踐小時(shí)5000+，助力企業(yè)降本增效幾千萬。

我要報(bào)名

在線報(bào)名：領(lǐng)導(dǎo)者心智躍遷：從管理到激發(fā)的教練式領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐(廣州)