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【課程背景】

隨著高節(jié)奏的時(shí)代到來，企業(yè)對(duì)于人才利用效率和速度的要求越來越迫切。哪怕是對(duì)剛度過大學(xué)生涯的新生代，企業(yè)也希望他們能在崗位上有所產(chǎn)出，迅速完成學(xué)生到職場(chǎng)人身份的轉(zhuǎn)變。

但對(duì)于剛從學(xué)校畢業(yè)的新生代們，企業(yè)管理中常常會(huì)遇到如下問題：

新員工依賴心理強(qiáng)，凡事靠領(lǐng)導(dǎo)，靠組織，等任務(wù)；

分不清企業(yè)VS學(xué)校的要求，老板VS老師的角色不同；

新員工身份已變，但心態(tài)上未做好學(xué)生到職場(chǎng)人的角色轉(zhuǎn)變；

新員工在任務(wù)模式，人際模式，能力模式等多方面技能欠缺，不能勝任職場(chǎng)工作；

新生代員工雖志向遠(yuǎn)大，學(xué)校期間成績(jī)優(yōu)秀，卻往往高估自己的職業(yè)能力，感覺眼高手低，不愿做也做不好基礎(chǔ)工作，沒有方向；

以上困惑，或許是新員工心態(tài)不佳導(dǎo)致，或許是自我定位不準(zhǔn)、能力欠缺導(dǎo)致。

《新生代成長(zhǎng)法則》課程，帶領(lǐng)新員工認(rèn)識(shí)職場(chǎng)本質(zhì)，理解企業(yè)和員工的關(guān)系并非依賴給予，而是在能力交換基礎(chǔ)上的雙贏關(guān)系，組織不是一個(gè)家庭，而是類似擁有共同使命的一個(gè)球隊(duì)。當(dāng)員工努力提升技能，自我成長(zhǎng)并滿足企業(yè)的要求時(shí)，企業(yè)也會(huì)回饋給員工更豐富的資源和發(fā)展空間。 通過校園人和職場(chǎng)人的諸多不同的拆解加速新員工角色轉(zhuǎn)換，通過知識(shí)模型講解和技能練習(xí)提升新員工職場(chǎng)能力，找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，學(xué)會(huì)更快速成長(zhǎng)，完成蛻變，融入職場(chǎng)。

【課程收益】

使新員工厘清現(xiàn)狀、能看清未來方向，及時(shí)調(diào)整職業(yè)心態(tài)；

幫助新員工形成“職業(yè)化”的角色認(rèn)知，從校園人到職場(chǎng)人蛻變，擁有職場(chǎng)人思維；

認(rèn)識(shí)能力優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)并能通過自我分析掌握能力盤點(diǎn)策略，快速成長(zhǎng)，激活成長(zhǎng)動(dòng)力，滿足組織崗位要求；

使員工能發(fā)揮自己的潛能，提升組織整體效能；

使員工理解組織要求和規(guī)則，清晰自己的職責(zé)；

使員工提升內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)組織活力；

【課程特色】

親和力強(qiáng)，如沐春風(fēng)，課程設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，互動(dòng)性強(qiáng)，采用翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，課程兼具新穎性、趣味性、有效性、啟發(fā)性。

【課程對(duì)象】

新員工、應(yīng)屆生、新晉管理者；

【課程大綱】

第一講：從校園人到職場(chǎng)人的三大蛻變

心態(tài)蛻變——走進(jìn)職場(chǎng)，我的成長(zhǎng)我做主

互動(dòng)：《職業(yè)夢(mèng)想圖》

知識(shí)點(diǎn)：人職匹配模型 （目標(biāo)、計(jì)劃、能力、溝通）

結(jié)論：職業(yè)發(fā)展并不是做周全的計(jì)劃，而是持續(xù)不斷培養(yǎng)自己以不變應(yīng)萬變的能力；

二、角色蛻變——了解職場(chǎng)，理清邏輯速接軌

1. 職場(chǎng)本質(zhì)——職場(chǎng)是個(gè)交換場(chǎng)，用你有的，換你想要的

知識(shí)點(diǎn)： 人職匹配模型（新人策略）——從能力出發(fā)，滿足企業(yè)需求

轉(zhuǎn)換角色，多想自己能做的，高效完成任務(wù)

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不要因?yàn)楣ぷ鳜嵥橹貜?fù)停止成長(zhǎng)

展示潛力，積極復(fù)盤和總結(jié)，勇于展示潛力

討論：職場(chǎng)人物案例剖析

3. 角色變化——校園人與職場(chǎng)人四大模式不同

討論&分享：組織給予校園人與職場(chǎng)人的不同要求與回饋

知識(shí)點(diǎn)： 人職匹配模型

任務(wù)模式不同

人際模式不同

能力模式不同

回饋模式不同

三、明確階段要求促蛻變——面對(duì)要求模式不同

開場(chǎng)：職場(chǎng)發(fā)展與人生發(fā)展有何關(guān)系？

知識(shí)點(diǎn)：職業(yè)發(fā)展的3個(gè)階段及每個(gè)階段的發(fā)展策略

前期（1-5年）：以能力為導(dǎo)向，努力讓組織滿意

中期（5-10年）：以需求為導(dǎo)向，讓自己滿意

后期（10年以上）：循序漸進(jìn)，動(dòng)態(tài)平衡

互動(dòng)：3個(gè)階段案例分析

結(jié)論：職業(yè)發(fā)展要遵循規(guī)律，實(shí)現(xiàn)未來最好的方式就是專注于當(dāng)下

第二講：如何快速滿足企業(yè)要求

開場(chǎng)：針對(duì)現(xiàn)有資源做能力提升重要還是整體能力盤點(diǎn)更重點(diǎn)？

知識(shí)點(diǎn)：能力管理矩陣

優(yōu)勢(shì)區(qū)、退路區(qū)、潛能區(qū)、盲區(qū)發(fā)展策略

優(yōu)勢(shì)區(qū)：精進(jìn)+外化

退路區(qū)：重新定位，組合使用

潛能區(qū)：選定賽道、刻意練習(xí)

盲區(qū)：躲避、授權(quán)、認(rèn)真面對(duì)

互動(dòng)：蓋洛普能力解釋清單+案例實(shí)操+自測(cè)點(diǎn)評(píng)

職業(yè)生涯管理模型四：優(yōu)勢(shì)四象限

開場(chǎng)：霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試

知識(shí)點(diǎn)：優(yōu)勢(shì)四象限

互動(dòng)：自測(cè)+點(diǎn)評(píng)

四種職業(yè)類型：專家型、管理型、技術(shù)型、影響型

各類型與實(shí)際工作匹配后的發(fā)展策略

完全重合：精進(jìn)優(yōu)勢(shì)，提升做事層級(jí)

相鄰：靠攏優(yōu)勢(shì)區(qū)

對(duì)角線：主戰(zhàn)場(chǎng)確保在優(yōu)勢(shì)區(qū)，對(duì)角線零缺陷

結(jié)論：一專、多能、零缺陷助力職業(yè)發(fā)展

總結(jié)論：盤點(diǎn)你的能力、發(fā)掘你的優(yōu)勢(shì)、把握你的趨勢(shì)、定位你的方向

第三講：如何看清組織全貌

職業(yè)生涯管理模型五：企業(yè)要求矩陣圖

開場(chǎng)：企業(yè)的顯性要求和隱性要求分別是什么？

知識(shí)點(diǎn)：企業(yè)要求矩陣圖

互動(dòng)：列舉本企業(yè)的企業(yè)要求矩陣

結(jié)論：知己知彼百戰(zhàn)百勝

第四講：如何提升內(nèi)驅(qū)力

職業(yè)生涯管理模型六：三葉草

開場(chǎng)：好工作的標(biāo)準(zhǔn)？

知識(shí)點(diǎn)：興趣+能力+價(jià)值=好工作

互動(dòng)：常見的職業(yè)情緒缺乏的表現(xiàn)及評(píng)分

每一個(gè)要素缺失對(duì)應(yīng)的驅(qū)動(dòng)策略

興趣：提升興趣、增加變化、工作外平衡

能力：降低要求、提升能力、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

價(jià)值：清晰原因、價(jià)值鏈接、主動(dòng)投入

結(jié)論：興趣、能力、價(jià)值助力職業(yè)飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)，才能提供源源不斷的內(nèi)驅(qū)力

第五講：課程總結(jié)/回顧

李老師

李曉慧老師

——中基層綜合效能提升專家

曾任：大型地產(chǎn)公司珠海市華策集團(tuán)（地產(chǎn)TOP50） 人力資源經(jīng)理

曾任：上市公司深圳市新城市規(guī)劃（股票代碼300778）人力資源經(jīng)理

曾任：西安建筑科技大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)、西南交通大學(xué)、南方科技大學(xué)等雙一流院校 職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師

現(xiàn)任：中國銀行、工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、建設(shè)銀行、廣發(fā)銀行、浦發(fā)銀行等金融機(jī)構(gòu)校招、社招、內(nèi)部競(jìng)聘、人才盤點(diǎn)、人才發(fā)展顧問

15年團(tuán)隊(duì)管理與人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、累積授課5000+場(chǎng)次，培訓(xùn)人次10000+，平均好評(píng)率97%以上

帆書課程認(rèn)證翻轉(zhuǎn)師

職業(yè)生涯規(guī)劃版權(quán)課授權(quán)講師

TTT國際認(rèn)證講師

DISC國際認(rèn)證講師、DISC測(cè)評(píng)報(bào)告分析引導(dǎo)師

國家高級(jí)人力資源管理師

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師（人力資源方向）

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

李曉慧老師擁有近15年的團(tuán)隊(duì)管理和企業(yè)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)（其中10年上市公司人力資源管理、團(tuán)隊(duì)管理、內(nèi)訓(xùn)項(xiàng)目課程經(jīng)歷；5年商業(yè)講師經(jīng)歷）累積授課5000+場(chǎng)次，培訓(xùn)人次10000+，平均好評(píng)率97%以上。

【中基層綜合效能提升】

在華策集團(tuán)任職期間，在人才梯隊(duì)建設(shè)和培養(yǎng)項(xiàng)目中，從一線員工到中基層管理者，從集團(tuán)總部，到下屬地產(chǎn)板塊、物業(yè)板塊、科技板塊、酒店板塊等近40個(gè)子公司，針對(duì)新晉管理干部100余人、進(jìn)行了10類管理類課程的培訓(xùn)，例如《金牌面試官》《可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力》《高效溝通技巧》《管理者角色認(rèn)知》等，培訓(xùn)后整體團(tuán)隊(duì)效能提升了20%。

【跨公司/部門溝通與協(xié)作】

在新城市規(guī)劃集團(tuán)任職期間，為了解決集團(tuán)與各二級(jí)子公司之間，事業(yè)部與事業(yè)部之間，因跨公司/部門導(dǎo)致的溝通協(xié)調(diào)問題，為中基層管理人員進(jìn)行《跨部門溝通與協(xié)作》、《如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》輪訓(xùn)，培訓(xùn)后學(xué)員系統(tǒng)掌握跨部門思維障礙、跨部門溝通的技能與方法、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，提高他們?cè)趯?shí)際溝通過程中面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)的決策能力和執(zhí)行力，半年內(nèi)各部門之間的沖突率下降至0，相互的協(xié)作評(píng)價(jià)提升至滿意。

【培訓(xùn)經(jīng)歷】

1、《員工職業(yè)生涯規(guī)劃》系列培訓(xùn)——10000+基層員工、12個(gè)專題、164場(chǎng)培訓(xùn)、授課累積2000+小時(shí)

為華策集團(tuán)中基層管理人員進(jìn)行從自我認(rèn)知、角色轉(zhuǎn)變、職業(yè)規(guī)劃到管理技能共12個(gè)專題、164場(chǎng)輪訓(xùn)，授課時(shí)長(zhǎng)2000小時(shí)，累積學(xué)員達(dá)到10000+，中基層管理人員覆蓋率達(dá)到85%，學(xué)員好評(píng)率達(dá)98%，在培訓(xùn)后期，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)技能，將實(shí)際生涯規(guī)劃中的優(yōu)秀案例沉淀下來，形成了3000+職業(yè)規(guī)劃類案例的案例庫，在公司在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)上開放，促進(jìn)其他人員快速復(fù)制經(jīng)驗(yàn)，提升問題解決速度 ，從而提升企業(yè)的整體效能。

團(tuán)隊(duì)效能提升系列培訓(xùn)——300+中層干部、8個(gè)專題、57場(chǎng)培訓(xùn)、授課累積500+小時(shí)

為新城市集團(tuán)及14個(gè)子公司進(jìn)行中高層管理類培訓(xùn)，課題如：《金牌面試官》、《跨部門溝通與協(xié)作》、《如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》、《DISC知彼解己——團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作》、《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》等，其中涉及8個(gè)專題、共計(jì)57場(chǎng)培訓(xùn)、授課累積500+小時(shí)，參訓(xùn)管理者達(dá)300+人。培訓(xùn)后并通過評(píng)估、實(shí)踐、改進(jìn)等方式進(jìn)行各類管理工具的落地實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了管理團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，提升了組織整體效能。

3、翻書為課培訓(xùn)項(xiàng)目——50+本書、80個(gè)專題、120場(chǎng)培訓(xùn)、授課累積1000+小時(shí)，學(xué)員參與度高達(dá)98%以上

為新城市集團(tuán)及14個(gè)子公司選擇綜合效能提升類書籍，如：《拆掉思維里的強(qiáng)》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》、《可復(fù)制的溝通力》等，并將這些書籍中的核心知識(shí)點(diǎn)以翻轉(zhuǎn)課堂的形式呈現(xiàn)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龁T工綜合效能的工具和方法。此項(xiàng)目歷時(shí)3年，翻書共計(jì)56本，涵蓋80個(gè)專題，共計(jì)授課120場(chǎng)，約1000+小時(shí)，中基層員工參訓(xùn)率達(dá)98%。此舉措受到集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)，不僅使企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)節(jié)省20%，更是連續(xù)3年使企業(yè)人均產(chǎn)值提升13%。

綜合效能提升類實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)——企事業(yè)單位進(jìn)行2000+場(chǎng)培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)10000+人，多評(píng)分高達(dá)98%，返聘率超過80%

李老師先后為中廣核集團(tuán)（培訓(xùn)主題：?jiǎn)T工職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)員層次：新員工，人數(shù)：200+人，返聘4期，98%好評(píng)率）、中國移動(dòng)（培訓(xùn)主題：?jiǎn)T工職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)員層次：中基層管理者，人數(shù)：140人，返聘2期，97%好評(píng)率）、中海地產(chǎn)（培訓(xùn)主題：跨部門溝通與協(xié)作，學(xué)員層次：中基層管理者，人數(shù)：100+人，返聘2期，98%好評(píng)率）、江西國泰集團(tuán)股份有限公司（培訓(xùn)主題：可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)員層次：中基層管理者，人數(shù)：100+人，返聘2期，98%好評(píng)率）、招商銀行（培訓(xùn)主題：可復(fù)制的面試官，學(xué)員層次：中基層管理者，人數(shù)：300+人，返聘3期，97%好評(píng)率）、深圳市鹽田港集團(tuán)有限公司、華融資產(chǎn)管理股份有限公司、深圳煙草工業(yè)有限責(zé)任公司、深圳市天健（集團(tuán)）股份有限公司、、深圳鐵塔投資集團(tuán)有限公司等單位進(jìn)行綜合效能類課程授課，返聘率達(dá)80%以上。

【授課風(fēng)格】

沉浸體驗(yàn)：運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式，將抽象的理論與實(shí)際情境相融合，打造真實(shí)且引人入勝的體驗(yàn)，使學(xué)員能夠全身心地投入其中，直面挑戰(zhàn)，從中獲得深刻的啟示和豐富的收獲。

實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向：課程內(nèi)容緊密圍繞職場(chǎng)實(shí)踐中常見的問題，聚焦實(shí)際場(chǎng)景，學(xué)員深度參與，通過案例教學(xué)和情景分析，以及單元練習(xí)和課后行動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)員在課堂上達(dá)到記憶、理解，在工作中能進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)的無縫對(duì)接，既具趣味性又富有實(shí)戰(zhàn)價(jià)值。

輕松學(xué)習(xí)：翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，風(fēng)格既穩(wěn)重又活潑，內(nèi)容充實(shí)且邏輯清晰，以深入淺出的方式傳授職場(chǎng)效能提升知識(shí)，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中受到啟發(fā)，收獲滿滿。

【主講課程】

AI+人力資源管理：

《撬動(dòng)AIGC技術(shù)，顛覆傳統(tǒng)招聘》——如何用AI賦能企業(yè)面試官

《駕馭AI工具，提升HR效能》--AI助力HR全流程效能提升

人力資源管理：

《金牌面試官——基于勝任力的面試與甄選技術(shù)》（返聘2期，核心課程）

《可復(fù)制的面試官——如何提升招聘效率》

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

個(gè)人管理：

《突破瓶頸 暢享職場(chǎng)——員工核心競(jìng)爭(zhēng)能力提升》（返聘4期，核心課程）

《目標(biāo)與時(shí)間管理——如何利用時(shí)間管理提升職場(chǎng)效能》

《新生代成長(zhǎng)法則——新員工如何快速完成蛻變》

《職場(chǎng)幸福法則——如何重拾員工職業(yè)動(dòng)力》

《如何跳出心智模式陷阱》——《拆掉思維里的墻》翻轉(zhuǎn)課堂（返聘4期）

組織管理：

《跨部門溝通與協(xié)作》（核心課程）

《DISC知彼解己——團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作》（返聘2期）

《可復(fù)制的溝通力——如何高效提升溝通力》

《領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知與高效溝通》——《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》翻轉(zhuǎn)課堂（返聘3期，核心課程）

《如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》—《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》翻轉(zhuǎn)課堂

【服務(wù)客戶】

國央企類：中廣核集團(tuán)（返聘4次）、中國移動(dòng)上海分公司、深圳市鹽田港集團(tuán)有限公司、華融資產(chǎn)管理股份有限公司、深圳煙草工業(yè)有限責(zé)任公司、深圳市天健（集團(tuán)）股份有限公司、深圳市燃?xì)饧瘓F(tuán)股份有限公司、深圳鐵塔投資集團(tuán)有限公司、中國石油深圳新能源研究院、一汽大眾（返聘2次）、中海地產(chǎn)（返聘2次）、江西省建材集團(tuán)公司、江西國泰集團(tuán)股份有限公司

金融類：中國銀行深圳市分行、中國銀行廣州分行、工商銀行廣東分行、中國農(nóng)業(yè)銀行湖南省分行、中國農(nóng)業(yè)銀行深圳分行、浦發(fā)銀行深圳分行、招商銀行深圳分行（返聘2次，培訓(xùn)3期）、廣發(fā)銀行深圳分行

高校類：西安建筑科技大學(xué)（返聘5次）、武漢大學(xué)（返聘3次）、華中科技大學(xué)（返聘3次）、天津大學(xué)、東南大學(xué)、西南交通大學(xué)、南方科技大學(xué)

其他類：中國平安、深圳匯芯科技股份有限公司

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

李老師給人一種如沐春風(fēng)的感覺，親和力感染力很強(qiáng)，課程節(jié)奏張馳有度，總會(huì)給我們帶來意想不到驚喜，尤其在課程針對(duì)性方面，特別貼合我們企業(yè)的實(shí)際問題。

-----廣發(fā)銀行人力資源總經(jīng)理 周總

李老師的翻轉(zhuǎn)課堂，有趣、有料、有效，簡(jiǎn)單實(shí)用、易于操作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，立竿見影，而且為我們節(jié)省了看書的時(shí)間，讓我們輕松掌握書中的知識(shí)點(diǎn)。

-----中國平安人力資源總監(jiān) 丁總

李老師培訓(xùn)的生涯管理工具與管理技巧落地性、針對(duì)性與實(shí)操性極強(qiáng)，尤其是針對(duì)新生代可以進(jìn)行量體裁衣設(shè)計(jì)。深受新生代員工歡迎，反饋較好。

-----匯芯科技人力資源總監(jiān) 晶輝

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