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課程背景

現(xiàn)代企業(yè)的競爭力更多的體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者的高瞻遠(yuǎn)矚；企業(yè)的競爭優(yōu)勢也更多的體現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢；如今，有力的領(lǐng)導(dǎo)往往被看作組織成長、變革和再生最重要的關(guān)鍵因素之一。然而，領(lǐng)導(dǎo)力是短缺資源。正是因?yàn)檫@種短缺，許多企業(yè)難以適應(yīng)全球競爭的加劇。

本課程作為情境實(shí)踐家領(lǐng)導(dǎo)力專題的高階課程，在夯實(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的管理能力基礎(chǔ)之上，更多的強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者在未來應(yīng)當(dāng)面對的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，同事為成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者的高階課程奠定有力的實(shí)踐基礎(chǔ)。本課程旨在：

幫助學(xué)員系統(tǒng)明確領(lǐng)導(dǎo)者的基本職能，區(qū)分開領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，并使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，有效的發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能應(yīng)用到企業(yè)管理的過程中去；

?幫助學(xué)員合理接受員工差異與個(gè)性的特征，利用差異能力訓(xùn)練合理引導(dǎo)作為領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)合理的利用已有的資源，從而達(dá)到“一切皆為我所用”的目的。

幫助學(xué)員培養(yǎng)面對風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)新的意識，通過有效的訓(xùn)練達(dá)成提升現(xiàn)代組織領(lǐng)導(dǎo)人職業(yè)素養(yǎng)，并運(yùn)用到工作中去，有效的避免組織慣性、對抗慣性；

樹立“好鋼用在刀刃上”的理念，學(xué)習(xí)如何管理和控制沖突的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，通過練習(xí)來幫助領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)識并承認(rèn)這些沖突根源的存在，從而有效的控制；

幫助學(xué)員從效率到效能的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)員有效的運(yùn)行團(tuán)隊(duì)的工作模式，利用合作能力訓(xùn)練，提升領(lǐng)導(dǎo)力的合理運(yùn)用，凝聚和驅(qū)動(dòng)所屬團(tuán)隊(duì)，成為一個(gè)卓越的戰(zhàn)斗實(shí)體；

課程收益

幫助學(xué)員系統(tǒng)明確領(lǐng)導(dǎo)者的基本職能，區(qū)分開領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，并使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，有效的發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能應(yīng)用到企業(yè)管理的過程中去；

幫助學(xué)員合理接受員工差異與個(gè)性的特征，利用差異能力訓(xùn)練合理引導(dǎo)作為領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)合理的利用已有的資源，從而達(dá)到“一切皆為我所用”的目的。

幫助學(xué)員培養(yǎng)面對風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)新的意識，通過有效的訓(xùn)練達(dá)成提升現(xiàn)代組織領(lǐng)導(dǎo)人職業(yè)素養(yǎng)，并運(yùn)用到工作中去，有效的避免組織慣性、對抗慣性；

樹立“好鋼用在刀刃上”的理念，學(xué)習(xí)如何管理和控制沖突的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，通過練習(xí)來幫助領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)識并承認(rèn)這些沖突根源的存在，從而有效的控制；

幫助學(xué)員從效率到效能的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)員有效的運(yùn)行團(tuán)隊(duì)的工作模式，利用合作能力訓(xùn)練，提升領(lǐng)導(dǎo)力的合理運(yùn)用，凝聚和驅(qū)動(dòng)所屬團(tuán)隊(duì)，成為一個(gè)卓越的戰(zhàn)斗實(shí)體；

課程對象：

企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)者、參加過初階、中階領(lǐng)導(dǎo)力專題課程的學(xué)員及其他對領(lǐng)導(dǎo)力有較強(qiáng)學(xué)習(xí)意愿的管理人員。

課程大綱

序言 放眼未來的領(lǐng)導(dǎo)者

領(lǐng)導(dǎo)是一種人際行為

卓越領(lǐng)導(dǎo)者地十二個(gè)基本認(rèn)知

領(lǐng)導(dǎo)者的定位與四大發(fā)展策略

領(lǐng)導(dǎo)能力開發(fā)的本質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)者善于組建制勝團(tuán)隊(duì)

能力突破一： 領(lǐng)導(dǎo)者的組織決策

領(lǐng)導(dǎo)者常見的組織決策錯(cuò)誤

決策前的三大關(guān)鍵

決策中的六大保障

決策后的兩大執(zhí)行

四種不同的決策風(fēng)格

七種防止非理性決策的手段

決策者必備的四大要素

情境模擬：吉塔行星

項(xiàng)目體驗(yàn)點(diǎn)

1.投資時(shí)間在制定好的戰(zhàn)略會增加正確選擇的幾率；

2. 對一個(gè)項(xiàng)目來說，開始時(shí)做的決策對生產(chǎn)力產(chǎn)出最具影響；

3. 設(shè)法駕馭你的環(huán)境，不然你就被它影響和控制；

4. 理解并排定資源的優(yōu)先與價(jià)值，包括那些不易而見的時(shí)間，信息等；

5. 行動(dòng)并不意味著產(chǎn)出，如果不夠謹(jǐn)慎，行動(dòng)會決定你的產(chǎn)出；

6. 基于缺乏信息或者錯(cuò)誤信息，就不是一個(gè)好的決策；

7. 一致認(rèn)同是團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的關(guān)鍵，如果未聚焦認(rèn)同感，會導(dǎo)致妥協(xié)與平庸。

能力突破二： 領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)險(xiǎn)管控能力

領(lǐng)導(dǎo)者的困境

領(lǐng)導(dǎo)者的自我檢討

領(lǐng)導(dǎo)者的定位

領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)險(xiǎn)評估

領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)險(xiǎn)管控三步法

情境模擬：商業(yè)風(fēng)云

項(xiàng)目體驗(yàn)點(diǎn)

1、面對未知的風(fēng)險(xiǎn)，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者完成制定任務(wù)的辦法

2、如何避免陷入僵局，各個(gè)規(guī)定的角色如何出色地完成了任務(wù)

3、團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都明白計(jì)劃并至少表示同意支持這個(gè)計(jì)劃的驗(yàn)證方法

4、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者如何對待風(fēng)險(xiǎn)和挫折

5、在處理風(fēng)險(xiǎn)、挫折和繼續(xù)前進(jìn)的過程中，如何做出調(diào)整或采取行動(dòng)。

能力突破三：領(lǐng)導(dǎo)者的沖突管理

沖突的定義和過程------

沖突的五種解決模式------

解決團(tuán)隊(duì)沖突的十大步驟------

資源的分配與運(yùn)用------

財(cái)富的使用和增加------

情境模擬：共繪藍(lán)圖

此項(xiàng)目模擬了學(xué)員之間分組合作，不同的組之間項(xiàng)目競爭，獲取最大利益的情境。該項(xiàng)目讓學(xué)員能夠理解合作的價(jià)值，而不是競爭的價(jià)值，理解建立互信關(guān)系的關(guān)鍵因素。使成員了解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和外部關(guān)系中競爭與協(xié)作的優(yōu)點(diǎn)。

課程體驗(yàn)點(diǎn)：

透析團(tuán)隊(duì)合作的主要障礙、困難、沖突起源及根本原因；

掌握自己的溝通現(xiàn)狀，了解溝通過程模式及溝通的障礙；

了解團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作的不敗法則，掌握成功溝通的必備技巧；

學(xué)習(xí)有效處理部門間沖突的技巧，透過理解與服務(wù)達(dá)到雙贏，從而全面提升企業(yè)工作績效。

能力突破四：領(lǐng)導(dǎo)者的談判說服能力

失敗者爭對錯(cuò)，成功者求雙贏

立竿見影，激發(fā)主動(dòng)改變的意愿

讓對方自己說“可以”！

每一次談判都在為下一次鋪路

成功談判之前，先找到你的風(fēng)格

以人為主，不求勝卻贏得更多的談判法

情境模擬：汽車公司的經(jīng)營

能力突破五：領(lǐng)導(dǎo)者的差異化經(jīng)營思維

定位與切位

波特的競爭三部曲

定位的原理與基本原則

三項(xiàng)競爭法則

找到競爭優(yōu)勢

團(tuán)隊(duì)的價(jià)值曲線

有效的市場盈利模式

情境模擬：亞斯帝國之旅

項(xiàng)目體驗(yàn)點(diǎn)

1、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的潛能，并且適才適所的分派工作

2、學(xué)習(xí)有效溝通，在工作上的重要性及運(yùn)用技巧

3、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成員在合作的前提下，如何進(jìn)行分工，來適當(dāng)運(yùn)用資源

4、學(xué)習(xí)如何凝聚個(gè)人的才能，聚焦于共同任務(wù)的完成

5、培養(yǎng)一種能讓您快速改變策略去抓住新機(jī)會的能力

6、體會排定優(yōu)先級，和建立關(guān)系是創(chuàng)造最高利潤的關(guān)鍵

7、擴(kuò)展你的計(jì)劃視野，以便把機(jī)會極大化

8、了解必要的角色和資源對于成功的重要性

小結(jié) 逆轉(zhuǎn)勝，領(lǐng)導(dǎo)者看得見的未來

領(lǐng)導(dǎo)是可以學(xué)習(xí)的

先領(lǐng)導(dǎo)自己，領(lǐng)導(dǎo)者的影響力

道德領(lǐng)導(dǎo)，人生成功的秘訣

王老師

情境實(shí)踐家課程創(chuàng)始人

深圳企業(yè)培訓(xùn)者發(fā)展同盟高級顧問

高級職業(yè)經(jīng)理人，高級人力資源管理師

香港人力資源協(xié)會認(rèn)證講師TET資質(zhì)認(rèn)證講師

深圳培訓(xùn)師聯(lián)合會特聘講師

香港亞洲商學(xué)院原副院長、領(lǐng)導(dǎo)力課程特聘導(dǎo)師

西班牙武康大學(xué)、比利時(shí)列日大學(xué)、亞洲城市大學(xué)、澳洲陽光海岸大學(xué)等MBA/EMBA（國內(nèi)班）領(lǐng)導(dǎo)力課程老師

個(gè)人簡介

王俊華老師曾先后在中國兵器集團(tuán)公司、慧通天下科技股份有限公司、順譽(yù)電子（深圳）有限公司等大中型企業(yè)擔(dān)任中高層管理職務(wù)；

先后擔(dān)任清華大學(xué)、北京大學(xué)、云南大學(xué)、浙工大、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、廈門大學(xué)等高校MBA項(xiàng)目課程特聘講師，西班牙武康大學(xué)、比利時(shí)列日大學(xué)、亞洲城市大學(xué)、澳洲陽光海岸大學(xué)等MBA/EMBA（國內(nèi)班）領(lǐng)導(dǎo)力課程老師。

連續(xù)十五年擔(dān)任寧波市政府人社局培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)力課程特聘講師；

連續(xù)十五年為中行、建行、招行、興業(yè)、中信、南京銀行等國有銀行及股份銀行提供管理類課程培訓(xùn)；

連續(xù)十五年中移動(dòng)、中核集團(tuán)、中國電信、國家電網(wǎng)、美的集團(tuán)、中國人壽、中國人保等大中型企業(yè)提供管理類、職業(yè)素養(yǎng)類培訓(xùn)。

王老師十五年的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，可謂身經(jīng)百戰(zhàn)，集理論與實(shí)務(wù)于一身，超過千場的企業(yè)培訓(xùn)和公開演講，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助，贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽(yù)。

授課風(fēng)格

王俊華老師始終堅(jiān)持“活動(dòng)、生動(dòng)、感動(dòng)、行動(dòng)”的四動(dòng)培訓(xùn)法則，用體驗(yàn)式培訓(xùn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，視頻、游戲、小組討論、情境模擬、經(jīng)營仿真等諸多方式為所有的學(xué)員呈現(xiàn)快樂中成長、學(xué)習(xí)中收獲的培訓(xùn)大餐，讓所有的學(xué)員在互動(dòng)中頓悟，在行動(dòng)中提升。王俊華老師激情生動(dòng)、發(fā)人深省的講解風(fēng)格，完備的理論體系，古今中外的豐富案例，幽默風(fēng)趣的語言穿插，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)員在輕松的氛圍中體會深?yuàn)W的理論。

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