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課程介紹：

隨著企業(yè)的發(fā)展與科技的進步，內(nèi)訓師和中高層管理者的角色越來越重要。他們不僅需要具備豐富的專業(yè)知識和管理經(jīng)驗，還需要掌握有效的課程開發(fā)和授課技巧，以便更好地傳遞知識和信息，提升團隊的能力和效率。本課程旨在幫助內(nèi)訓師和中高層管理者掌握標準化課程開發(fā)的方法，提升他們的授課技巧和控場能力。

課程對象

企業(yè)內(nèi)訓師、業(yè)務骨干、崗位績優(yōu)者、中高層管理者及希望提升授課和課程研發(fā)能力的人員。

課程收益

1、掌握標準化課程開發(fā)的基本原理和方法；

2、學習如何設計和運用AI技術開發(fā)高質(zhì)量的培訓課程；

3、提升授課技巧和控場能力，提高教學效果；

4、增強自我表達和演講能力，提升個人影響力。

課程大綱

第一講：好課程的標準與開發(fā)邏輯

（一）淺談好課程的六項標準

（二）基于課程開發(fā)模型的標準開發(fā)流程

（三）AI技術在課程開發(fā)中的應用

1、內(nèi)容創(chuàng)作類的AI大模型

2、課程用圖片類與視頻類AI大模型

3、如何借用AI快速制作PPT

第二講：基于培訓需求的目標撰寫

（一）企業(yè)培訓的四大目的與選題原則

1、不同階段不同層級的培訓側(cè)重

2、培訓課題選取的度量值原則

（二）培訓需求收集常用的五種方法

1、問卷調(diào)查法

2、觀察法

3、訪談法

4、共創(chuàng)分析法

5、自我分析法

（三）運用ABCD法撰寫課程教學目標

1、解讀課程開發(fā)第一張表：兩點一線定位表

2、解讀ABCD法的撰寫要點

本章節(jié)需要以小組為單位現(xiàn)場撰寫兩點一線定位表

第三講：課程框架搭建與內(nèi)容萃取

（一）課程框架搭建的雷區(qū)

1、課程框架邏輯混亂

2、課程綱要單獨成課

3、綱要內(nèi)容主次不明

（二）課程框架搭建的萬能公式與AI邏輯

1、金字塔結構

2、萬能公式

3、內(nèi)容時間比

4、借助AI提示詞公式輔助搭建課程框架

（三）課程內(nèi)容開發(fā)與干貨萃取

1、老師備課一定要重視的五個問題

2、解讀課程開發(fā)第二張表：內(nèi)容素材梳理表

（1）加法做增量、減法做瘦身

（2）輸出課程二級內(nèi)容

3、干貨萃取的三個一定要

（1）一定要具象

（2）一定要細化

（3）一定要實用

完整填寫課程開發(fā)第三張表：課程開發(fā)架構圖

第四講：課件制作原則與美化技巧

（一）文字內(nèi)容排版原則

（二）文字內(nèi)容配色原則

（三）巧用圖形圖示手法

1、流程圖示化

2、技法圖示化

3、理法圖示化

（四）運用AIPPT快速制作課件

任務一：課題代表說課式匯報展示

任務二：導師實時講評

任務三：課程總回顧

劉老師

劉睿

賦能型培訓師培養(yǎng)領域資深導師

職場效能與領導力領域顧問導師

資歷背景

浙江省企業(yè)培訓師協(xié)會 副會長

嘉興大學繼續(xù)教育學院 校外導師

浙江工業(yè)大學經(jīng)濟學院培訓中心 客座教授

工業(yè)和信息化部認證 AI內(nèi)容創(chuàng)作師

歷屆中國培訓行業(yè)講師大賽輔導導師/評委

《TTD重塑賦能型培訓師》作者

《做最優(yōu)秀的培訓師》作者

授課風格：

培訓體系系統(tǒng)化，以理論、模型為基礎，融合自身經(jīng)驗與觀點進行實戰(zhàn)教學

注重學員對知識的興趣度及實用度，“化繁為簡，化簡為趣，化趣入道”

采用行動學習的手法、引導并激發(fā)學員思考，從而促動成果產(chǎn)出

課堂教學采用庫伯學習體驗+五星教學的理法，保障培訓效果落地

授課經(jīng)驗

建信人壽（上海總公司、江蘇、浙江、重慶等分公司）、人保財險（寧波、廣州、湖南等分公司）、大地財險（上海總公司）、中郵人壽（浙江、北京等分公司）、中國人壽（福建省公司）、農(nóng)銀人壽（浙江、西安公司）、安盛天平（浙江、山東等分公司及集團本部）、工銀安盛（河南省公司）、太平洋保險（山東、蘇州及集團本部）、國泰君安、國信證券、吉電股份、吉林供電等企業(yè)

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