法務(wù)管理培訓(xùn)

法務(wù)管理培訓(xùn)公開(kāi)課

HR法務(wù)管理能力提升與風(fēng)險(xiǎn)防控上海：2026年07月09日

第一模塊：澄清某些人力資源法律概念的誤區(qū)√ 為什么勞動(dòng)法與其他法律有所不同？√ 分析不同的用工模式√ 解讀中國(guó)的工會(huì)組織第二模塊：縱覽勞動(dòng)合同與勞動(dòng)力派遣合同√ Offer letter的效力√ 招聘員工過(guò)程中的注意事項(xiàng)√ 勞動(dòng)合同的不同期限及如何......

圍繞“以?shī)^斗者為本”的價(jià)值鏈管理體系建設(shè) 深圳：2026年07月24日

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“人”成為了企業(yè)管理者必須關(guān)注的最活躍的價(jià)值創(chuàng)造因素，華為作為一個(gè)知識(shí)密集型企業(yè)，在帶領(lǐng)民族企業(yè)走向世界的舞臺(tái)中，積累了一套獨(dú)具特色的人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，即“全力創(chuàng)造價(jià)值、正確評(píng)估價(jià)值、合理分配價(jià)值”的人力資源價(jià)值鏈管理體系。實(shí)踐證明，這套體系是有效的，能夠推......

薪酬體系設(shè)計(jì)實(shí)操：從理念到工具激活員工上海：2026年07月17日

一、如何分析企業(yè)的薪酬體系?1、薪酬體系分析的四個(gè)視角戰(zhàn)略視角、員工視角、市場(chǎng)視角、財(cái)務(wù)視角2、薪酬分析的規(guī)范統(tǒng)計(jì)口徑基本現(xiàn)金收入、固定現(xiàn)金收入、現(xiàn)金總收入、總薪酬3、職位職級(jí)體系與薪酬職位序列劃分與薪酬設(shè)計(jì)、職位層級(jí)劃分與薪酬設(shè)計(jì)二、構(gòu)建公平富有激勵(lì)性的付薪理念1、企業(yè)為什么付薪？3P+1M的付薪理念（1）為職位價(jià)值......

人效倍增：從人效管理到人力配置——基于業(yè)務(wù)發(fā)展開(kāi)展人效分析，規(guī)劃人力配置總量與結(jié)構(gòu) 上海：2026年05月29日

企業(yè)人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、薪酬福利經(jīng)理、薪酬主管課程收益•學(xué)習(xí)基于業(yè)務(wù)發(fā)展與組織能力的人才規(guī)劃邏輯•掌握人力資本投資收益指標(biāo)與“人才報(bào)表”的設(shè)計(jì)方法•收獲一套人力配置總量與結(jié)構(gòu)分析的實(shí)用工具•從十余家企業(yè)案例中尋求獨(dú)特解決方案課程大綱第一部分：人效管......

法務(wù)管理培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

工程企業(yè)法務(wù)管理、合同管理及法律風(fēng)險(xiǎn)防范主講：高老師

第一部分工程招投標(biāo)實(shí)務(wù)操作與法律風(fēng)險(xiǎn)防范1.《招標(biāo)投標(biāo)法》與《政府采購(gòu)法》及其《實(shí)施條例》的若干問(wèn)題介紹2.目前招投標(biāo)管理中存在的問(wèn)題--招投標(biāo)市場(chǎng)及“暗箱”操作問(wèn)題3.招標(biāo)實(shí)務(wù)及相關(guān)法律問(wèn)題解析4.《招標(biāo)投標(biāo)法實(shí)施條例》要點(diǎn)解讀5.招投標(biāo)采購(gòu)活動(dòng)六種監(jiān)督職能與三階段的監(jiān)督依據(jù)及方法6.PPP......

TTT中階：四步玩轉(zhuǎn)課程開(kāi)發(fā) 主講：劉老師

作為內(nèi)訓(xùn)師，是否遇到過(guò)以下場(chǎng)景：1、老板要求你設(shè)計(jì)一門(mén)課程，但不知從何下手；2、課件、資料五花八門(mén)，想要統(tǒng)一，那是個(gè)大工程；3、課程開(kāi)發(fā)出來(lái)，但效果參差不齊，不能滿足業(yè)務(wù)部門(mén)的需求；4、課程結(jié)構(gòu)混亂，學(xué)員難理解、記不住；5、課件設(shè)計(jì)粗糙，讓人不忍直視；課程是企業(yè)知識(shí)、方法、策略和經(jīng)驗(yàn)的集合體，是可以提高效果和效率的知識(shí)......

源于目標(biāo)歸于績(jī)效的培訓(xùn)體系創(chuàng)新主講：玄老師

● 論證五步聚焦需求分析的科學(xué)性● 演練五步聚焦培訓(xùn)需求分析方法● 比較五步聚焦與柯氏四級(jí)、績(jī)效改進(jìn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系● 編制培訓(xùn)計(jì)劃的主要內(nèi)容及關(guān)鍵點(diǎn)● 認(rèn)同培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化的重要性和轉(zhuǎn)化難度● 論證4S培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化的科學(xué)性● 制定培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化實(shí)施方案● 使用BOS行為觀察量表對(duì)轉(zhuǎn)化進(jìn)行第三級(jí)評(píng)估● 分析轉(zhuǎn)化工作最大的障礙，制定......

“微”力無(wú)窮 ——基于組織經(jīng)驗(yàn)萃取的微課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 主講：何老師

學(xué)員可以借助工具，用半天時(shí)間完成一門(mén)長(zhǎng)圖文微課的制作。課題小組可以借助工具，用一天時(shí)間完成一門(mén)錄屏式微課的制作。培訓(xùn)對(duì)象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、一線專家等培訓(xùn)綱要第一章走進(jìn)微課程【單元目的】通過(guò)培訓(xùn)，了解微課程是什么，它有什么特點(diǎn)，對(duì)微課程有清晰的認(rèn)識(shí)。一、基于移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的學(xué)習(xí)模式二、微課程的四個(gè)特征三、微課學(xué)習(xí)特點(diǎn)：四、微課的......