課程設(shè)計培訓(xùn)

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課程設(shè)計培訓(xùn)公開課

基于ADDIE的課程設(shè)計與開發(fā) 深圳：2026年05月30日

講述、演練、視頻、案例分析、角色扮演、游戲法、小組競賽法【課程大綱】課程導(dǎo)入：好課程是設(shè)計出來的1、團(tuán)隊建設(shè)：課程開發(fā)團(tuán)隊的2、討論：是誰讓我們來到這里的？（從課程開發(fā)中貫徹互聯(lián)網(wǎng)思維中的用戶思維）3、討論：如何評價一門課程是否合用？第一部分：案例導(dǎo)入1、案例分析：課程經(jīng)過精心設(shè)計嗎？課程是否豐滿？課程能否解決實......

課程設(shè)計與開發(fā)—尚峰老師廣州：2026年06月04日

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)已成為人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢，基于企業(yè)組織經(jīng)驗的課程設(shè)計與開發(fā)就成為培訓(xùn)部門的一項核心工作。然而在實踐中，培訓(xùn)管理者對輸出精品課程束手無策——如何調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)氛圍更輕松？如何進(jìn)行現(xiàn)場引導(dǎo)，讓知識傳遞更有效，轉(zhuǎn)化率更高？如何實現(xiàn)學(xué)員的行為層面的改變，突破單純的“聽......

量化成果—課程設(shè)計與開發(fā) 北京：2026年06月05日

剛剛開始進(jìn)行課程開發(fā)，有點找不到頭緒；手頭的資料很多，但是不知道如何編排；課程的邏輯很不容易整理清楚；內(nèi)容很多，不知道是不是都要講到，希望刪減，但是不知道從哪里下手；課程比較枯燥，需要一些案例，希望知道哪里可以找到合適的案例；初次開發(fā)課程的人，往往不知道如何下手，如何把一個分享的 PPT 變成一個培訓(xùn)用的教材培訓(xùn)受眾企......

定位：基于培訓(xùn)需求的課程設(shè)計與開發(fā) 廣州：2026年06月05日

內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)實施管理者、中高層管理者及人力資源部員工。課程大綱一、培訓(xùn)需求與培訓(xùn)定位對課程開發(fā)的影響1、課程定位：布魯姆教育目標(biāo)分類定位法解析二、課程邏輯框架的設(shè)計與開發(fā)1、如何確定及描述課程目標(biāo)2、設(shè)計課程邏輯體系知識類、技能類、素質(zhì)類課程分類邏輯3、如何確定及描述課程階段目標(biāo)4、典型排序邏輯時間、空間、因果、主......

課程設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

TTT3.0-塔思課?精品課程設(shè)計與開發(fā) 主講：陳老師

1.有授課任務(wù)的業(yè)務(wù)專家/技術(shù)骨干、一線經(jīng)理人及內(nèi)部兼職培訓(xùn)師；2.需要針對自己公司實際需要設(shè)計課程的培訓(xùn)師；3.需要針對自己公司實際需要設(shè)計課程的培訓(xùn)師；4.希望用自己的經(jīng)驗教育下屬或者希望把自己的經(jīng)驗整理成教學(xué)課件的培訓(xùn)師；5.希望把外來的課程改造得適合公司需要的培訓(xùn)師。【課程綱要】導(dǎo)言•成人是如何學(xué)習(xí)的......

TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)七步成課內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā) 主講：翟老師

模塊一內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計底層邏輯1.內(nèi)訓(xùn)師角色認(rèn)知1.1內(nèi)訓(xùn)師3種角色1.2內(nèi)訓(xùn)師的2個職責(zé)1.3內(nèi)訓(xùn)師6大能力1.4內(nèi)訓(xùn)師底層心智1.5教學(xué)中的三大主義討論：成為一名內(nèi)訓(xùn)師需要做好哪些準(zhǔn)備？2.成人學(xué)習(xí)心理2.1成人學(xué)習(xí)特征2.2成人學(xué)習(xí)障礙2.3如何根據(jù)成人學(xué)習(xí)心理設(shè)計課程練習(xí)：如何針對成人學(xué)習(xí)的特征及障礙設(shè)置自己的課......

三步成課精品課程設(shè)計開發(fā) 主講：劉老師

骨干員工及內(nèi)部講師，有意擔(dān)任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的人員，有課程開發(fā)需求的培訓(xùn)人員，和企業(yè)課程設(shè)計開發(fā)的培訓(xùn)管理者。【課程大綱】課程開場導(dǎo)入：課程開發(fā)的前生今世培訓(xùn)師的九字真經(jīng)課程開發(fā)的鼻祖建構(gòu)主義精品課程開發(fā)課程開發(fā)五件套快速課程開發(fā)的核心秘密單元教學(xué)活動視頻案例《農(nóng)夫山泉》第一模塊 • 搭建課程整體框架課程設(shè)......

場景化課程設(shè)計與開發(fā) 主講：虞老師

導(dǎo)入：1.迷你小課開發(fā)初體驗2.好培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)3.好課程的標(biāo)準(zhǔn)一、定課：課程定位1.定課題：任務(wù)導(dǎo)向定課程題目2.定痛點：痛點挖掘定組織需求3.定對象：對象盤點定學(xué)員需求4.定目標(biāo)：結(jié)果要求定教學(xué)目標(biāo)【階段成果】《課程定位表》二、搭課：結(jié)構(gòu)設(shè)計1．課程設(shè)計的底層邏輯課程結(jié)構(gòu)的前提假設(shè)課程設(shè)計的原始結(jié)構(gòu)2．課程設(shè)計的典型結(jié)......