PPAP培訓(xùn)

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PPAP培訓(xùn)公開課

APQP&PPAP高級研修班上海：2026年05月29日

體系負(fù)責(zé)人、工程技術(shù)人員、質(zhì)量管理人員、現(xiàn)場主要生產(chǎn)和檢驗人員。課程收益:1、對過程做出可靠的評估；2、判斷過程是否失控和過程是否有能力；3、為過程提供一個早期報警系統(tǒng)；4、減少對常規(guī)檢驗的依賴性。課程大綱:產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃APQP一、基礎(chǔ)知識1、APQP的目的2、APQP的益處3、質(zhì)量策劃的循環(huán)—PDCA......

質(zhì)量管理五大核心工具(APQP/PPAP/FMEA/SPC/MSA) 廣州：2026年06月01日

“會”不一定“能”，“能”不一定有“果”。工具類課程的培訓(xùn)必須以最終帶來效果為始點(diǎn) 。起源于汽車行業(yè)要求的五大核心工具在日益推廣和使用過程中，他的價值含量被越來越多的企業(yè)所認(rèn)知，以至于它現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展為所有行業(yè)的工具最愛。BS......

APQP/PPAP先期產(chǎn)品策劃和生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序上海：2026年06月01日

負(fù)責(zé)工程、制造、質(zhì)量、計量、生產(chǎn)、管理等相關(guān)人員、系統(tǒng)設(shè)計人員、產(chǎn)品設(shè)計人員、質(zhì)量人員、質(zhì)量工程師、產(chǎn)品采購人員、設(shè)計部門主管、廠長、可靠性工程師等課程大綱第一天：一、APQP&PPAP產(chǎn)品質(zhì)量策劃的基本原則與推行 APQP 流程APQP 階段劃分說明1.第一階段：計劃和確定項目第一階段之輸入顧客的呼聲保修記錄......

產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃/控制計劃/生產(chǎn)零件批準(zhǔn)程序APQP&CP&PPAP 嘉興：2026年06月01日

APQP一、課程導(dǎo)入1.問題提出與FMEA小組組建2.培訓(xùn)目標(biāo)及要求二、APQP的基本作用，理念及原則1.質(zhì)量從哪里來？2.APQP的本質(zhì)3.APQP的關(guān)鍵問題4.APQP的成功法則5.項目開發(fā)主流程及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)三、計劃與確定項目1.立項階段必須解決的三大問題顧客呼聲與內(nèi)外部輸入制造可行性評估三大目標(biāo)、三大初始條件及保證......

PPAP培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃/控制計劃/生產(chǎn)零件批準(zhǔn)程序（APQP&CP&PPAP）主講：邵老師

掌握APQP基礎(chǔ)知識，穿插講解PPAP,FMEA,SPC知識結(jié)合項目實例，講解如何做項目管理，各階段的輸入輸出文件及烏龜圖分析與德系成熟度管理MLA要求進(jìn)行對比課程大綱第一天1.APQP與IATF16949的關(guān)聯(lián)2.APQP的第一階段：策劃和定義項目（各文件范例）RFQ研究與合同評審、可靠性與質(zhì)量目標(biāo)、初始材料清單、......

生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序PPAP 主講：楊老師

第一章第四版變化說明第二章PPAP概述1、PPAP的定義2、PPAP的目的3、總則4、PPAP的流程示意圖第三章PPAP的過程要求1、PPAP的過程要求2、PPAP的要求第四章客戶的通知和提交要求1、客戶的通知2、提交要求3、客戶不要求通知的情況第五章提交等級和零件提交狀態(tài)1、提交等級2、客戶PPAP零件提交狀態(tài)第六章......

APQP+PPAP 主講：陳老師

研發(fā)部、工程技術(shù)部、質(zhì)量部、采購部、生產(chǎn)部、銷售部等部長和核心開發(fā)人員課程大綱：一、APQP介紹1第一階段：計劃和確定項目1.1第一階段之輸入1.2顧客的呼聲1.3保修記錄和質(zhì)量信息1.4業(yè)務(wù)計劃/營銷策略1.5產(chǎn)品/過程基準(zhǔn)數(shù)據(jù)1.6產(chǎn)品／過程設(shè)想1.6產(chǎn)品可靠性研究1.7設(shè)計目標(biāo)1.7可靠性和質(zhì)量目標(biāo)1.9初始材料......

基于案例分析的PPAP實戰(zhàn) 主講：吳老師

1天課程，根據(jù)AIAG發(fā)布的PPAP手冊要求，有針對性地講解PPAP的內(nèi)容、要求、內(nèi)部邏輯、實施步驟和方法，從而幫助學(xué)員真正將PPAP作為項目人員必需掌握的工具。在培訓(xùn)過程中將學(xué)員分成若干個小組，每個小組分配一個項目，以組內(nèi)練習(xí)和討論，組間練習(xí)PK討論的方式進(jìn)行實戰(zhàn)互動培訓(xùn)；以“聽懂不一定做對，做對才是真的......