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精益六維領(lǐng)導(dǎo)力 濟(jì)南：2026年06月04日
第一維度 戰(zhàn)略部署SWOT實(shí)戰(zhàn)管理戰(zhàn)略部署的時(shí)間安排戰(zhàn)略部署/方針繪制五步法第一步 什么？思考突破第二步 多遠(yuǎn)？ 明確第一年突破性目標(biāo)第三步 怎樣？辨明關(guān)鍵的驅(qū)動(dòng)程序第四步 多少/何時(shí)？決定方法與路徑第五步 誰(shuí)？ 辨明關(guān)鍵的資源與部署確定部署重點(diǎn)所需的關(guān)鍵資源成立多功能團(tuán)隊(duì)實(shí)施階段追蹤結(jié)果是如何產(chǎn)生的日企戰(zhàn)略部署方針分......
成長(zhǎng)型思維引領(lǐng)管理者管理 濟(jì)南：2026年06月06日
1.清晰認(rèn)知管理者的核心任務(wù)；2.了解績(jī)效與結(jié)果產(chǎn)生的底層邏輯與原理（思維模式影響行為模型及理解層次模型的掌握）；3.掌握成長(zhǎng)型思維模式的特質(zhì)及給管理帶來的關(guān)鍵影響4.認(rèn)知管理中常見的四大心智頑疾及掌握解決的方法與工具（阻礙成長(zhǎng)的四大固定型思維模式）5.掌握如何將成長(zhǎng)型思維模式運(yùn)用于日常管理中并產(chǎn)出績(jī)效的方法與工具【工......
自我驅(qū)動(dòng)力-愿景領(lǐng)導(dǎo)力-教練領(lǐng)導(dǎo)力-情境領(lǐng)導(dǎo)力 濟(jì)南：2026年06月12日
負(fù)有團(tuán)隊(duì)管理職能的所有管理者，以及儲(chǔ)備管理者課程大綱第 1 課 自我驅(qū)動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)—識(shí)別領(lǐng)軍人才的五項(xiàng)素質(zhì)“概念思維”的四個(gè)層次零級(jí)（淘汰）：想不清楚：看不到本質(zhì)，停留在表面只能接受固定的結(jié)論一級(jí)（及格）：想得透徹：能把前后左右的因素理清，深刻掌握專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容二級(jí)（優(yōu)秀）：觸類旁通......
《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》——新生代員工管理新模式 濟(jì)南：2026年06月12日
1、讓管理者成為教練，形成教練心智，與下屬建立信任、協(xié)作的關(guān)系2、掌握深度傾聽、精準(zhǔn)區(qū)分、有力提問、有效反饋等四項(xiàng)教練核心技能，啟發(fā)下屬自動(dòng)自發(fā)地工作3、運(yùn)用GROW模型賦能下屬思維躍升解決復(fù)雜問題4、靈活運(yùn)用C+T兩種模式，做到業(yè)績(jī)提升與團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)雙豐收【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)各層級(jí)管理者、即將走入管理崗位的儲(chǔ)備干部、在企業(yè)內(nèi)......
管理者格局突破與情商開發(fā) 上海：2026年07月02日
1、產(chǎn)出：五個(gè)結(jié)合工作的案例分組討論、分享與點(diǎn)評(píng)，并且案例由學(xué)員分組討論并提供，如果有五個(gè)組的話，即有5X5=25個(gè)課程產(chǎn)出；2、測(cè)量：三個(gè)心理測(cè)量，增強(qiáng)自我認(rèn)知；3、落地：每個(gè)單元都配合有落地的操作性強(qiáng)的工具與模型4、靈活：培訓(xùn)前發(fā)放調(diào)查問卷或電話溝通，結(jié)合需求與企業(yè)實(shí)際做內(nèi)容微調(diào)或時(shí)長(zhǎng)調(diào)整；5、落實(shí)：培訓(xùn)后行動(dòng)學(xué)習(xí)......
采購(gòu)與供應(yīng)商管理 上海：2026年07月02日
第一單元 企業(yè)中的采購(gòu)功能采購(gòu)部門與其他部門采購(gòu)企業(yè)與供應(yīng)商的關(guān)系采購(gòu)與供應(yīng)商管理的4大誤區(qū)采購(gòu)新型理念國(guó)外公司采購(gòu)與供應(yīng)商管理現(xiàn)狀國(guó)際先進(jìn)采購(gòu)與供應(yīng)理念其他大量實(shí)踐案例第二單元 產(chǎn)品及市場(chǎng)分析打破壟斷供應(yīng)的7種方式產(chǎn)品的功能要求產(chǎn)品壽命周期市場(chǎng)的不同類型市場(chǎng)中的需求與供應(yīng)第三單元 供應(yīng)商的選擇與評(píng)估供應(yīng)商管理的4種方......
