天津中層管理培訓(xùn)公開課

中級(jí)管理人員管理技能提升 天津：2026年06月03日

一.管理是什么• 管理的定義• 管理的迷思• 融入改變二.“我”管理• 時(shí)間時(shí)間管理的目的時(shí)間管理三步驟• 態(tài)度• EQ 及壓力管理• 工作習(xí)慣• 自我評(píng)估及職業(yè)目標(biāo)設(shè)定三.“事”管理&bul......

MTP—中層管理者技能訓(xùn)練 天津：2026年06月25日

第一講：中層管理的角色認(rèn)知（一）、中層管理者作為下級(jí)的角色認(rèn)知1、職務(wù)的起源2、做下屬的四項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則3、下屬常見角色錯(cuò)位：（二）、中層管理者作為同事的角色認(rèn)知1、角色定位分析2、職責(zé)與角色3、部門主管之間常見現(xiàn)象誤區(qū)4、管理理念的轉(zhuǎn)變5、個(gè)案研究（三）、中層管理者作為上司的角色定位1、現(xiàn)代經(jīng)理做為管理角色的轉(zhuǎn)變2、對(duì)下......

團(tuán)隊(duì)復(fù)制精英班（3天2晚） 天津：2026年06月26日

團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)?zāi)Ｐ拖到y(tǒng) 會(huì)議運(yùn)作實(shí)施系統(tǒng) 人員招聘培訓(xùn)系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)文化激勵(lì)系統(tǒng) 團(tuán)隊(duì)有效激勵(lì)系統(tǒng) 情境溝通模式系統(tǒng)分主題, 按模塊, 完整流程復(fù)制, 關(guān)鍵要領(lǐng)解剖,現(xiàn)場(chǎng)演練實(shí)操, 團(tuán)隊(duì)打造核心系統(tǒng)活性移植!課程大綱：一、團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)系統(tǒng)——剝洋蔥（詳細(xì)講解，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操）1、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量2、世界500強(qiáng)與中國(guó)民......

新晉升主管管理技能提升 天津：2026年06月29日

1、理解管理者的職責(zé)的同時(shí)，認(rèn)知管理者的角色、所需具備的心態(tài)；2、如何樹立初級(jí)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力；3、如何指導(dǎo)與培養(yǎng)部下、部門間合作技巧等；4、初級(jí)管理者的溝通能力。課程大綱第一部分 初級(jí)管理者的角色認(rèn)知第一講 正確的企業(yè)觀1.企業(yè)的本質(zhì)與作用2.企業(yè)的使命、愿景、追求3.企業(yè)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)4.企業(yè)、員工與社會(huì)的關(guān)系第二......

工作效益加速器-從時(shí)間管理到效益管理 天津：2026年06月30日

人生最寶貴的兩項(xiàng)資產(chǎn)，一項(xiàng)是頭腦，一項(xiàng)是時(shí)間。如何看待時(shí)間，并高效的規(guī)劃和利用時(shí)間將會(huì)決定你事業(yè)和生活的成敗。在瞬息萬(wàn)變的 VUCA 時(shí)代，如何透過(guò)層層迷霧，找到未來(lái)方向，在有限的時(shí)間資源下，通過(guò)對(duì)日常事務(wù)的合理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化？面對(duì)員工不斷追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，管理者如何明確員工對(duì)工作任務(wù)與其個(gè)人價(jià)值追求的關(guān)聯(lián)性......

從技術(shù)走向管理 天津：2026年07月02日

第一部分管理沙盤初體驗(yàn)1 情境模擬體驗(yàn)（規(guī)則解讀－小組體驗(yàn)）2 學(xué)員反思與交流：結(jié)合管理活動(dòng)分享體驗(yàn)感悟（無(wú)論成功或失敗）3 復(fù)盤與老師點(diǎn)評(píng)4 遷移到工作情境：· 學(xué)員體驗(yàn)分享· 學(xué)員實(shí)際案例分享教學(xué)目標(biāo)：· 理解實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的過(guò)程和方法；· 理解并覺(jué)察自己的改善......

MTP-中層管理人員核心管理能力 天津：2026年07月10日

通過(guò)講授、互動(dòng)、研討、視頻及練習(xí)等方式，使每位學(xué)員能在有限的時(shí)間內(nèi)理解現(xiàn)代管理理念，針對(duì)自身的管理實(shí)踐進(jìn)行檢視，迅速掌握實(shí)戰(zhàn)管理技能。課程對(duì)象：企業(yè)中層干部、主管及培養(yǎng)干部課程大綱：一、管理者的角色認(rèn)知、職責(zé)與核心能力模型1.管理的變遷：什么是好的管理者（不是奴才，不是工具，不是官僚、不是霸王）2.管理者的三維角色認(rèn)知......

打造高效企業(yè)核心管理層——掌握核心管理層執(zhí)行力密碼，調(diào)動(dòng)工作積極性 天津：2026年07月11日

每個(gè)企業(yè)都有核心管理層，他們?nèi)藬?shù)有限，離老板很近，都負(fù)責(zé)著企業(yè)中重要的部門或者工作崗位，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)大多作出過(guò)較大的貢獻(xiàn)且對(duì)企業(yè)較為了解。您是否發(fā)現(xiàn)他們有這些問(wèn)題：能力跟不上了，職業(yè)倦怠了？嫉賢妒能，害怕被超過(guò)和淘汰，排斥新人？發(fā)展受到限制了？工作不積極了？對(duì)老板不滿了，想自己干了，居功自傲了？......

中層管理培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

醫(yī)院管理者的績(jī)效體現(xiàn)——醫(yī)院高效執(zhí)行力建設(shè) 主講：顧老師

1、幫助醫(yī)院統(tǒng)一院領(lǐng)導(dǎo)、科主任以及醫(yī)護(hù)人員的執(zhí)行理念和執(zhí)行心態(tài)，擺脫舊有的管理理念和執(zhí)行態(tài)度。2、使醫(yī)院的各層級(jí)人員明確自身在醫(yī)院執(zhí)行力體系中的定位和角色，了解在日常工作中各自應(yīng)執(zhí)行的內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)掌握有效的醫(yī)院執(zhí)行力建設(shè)工具與方法，幫助醫(yī)院建立完整的執(zhí)行力體系。課程對(duì)象醫(yī)院各級(jí)管理者及員工課程大綱第一篇 醫(yī)院執(zhí)行力體......

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)核心思維 主講：文老師

面向工程項(xiàng)目組織，定制開發(fā)的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升課程。結(jié)合工程組織的特點(diǎn)，運(yùn)用情境分析的教學(xué)方式，幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造的核心思維與理念、工具與方法，提升工程組織的團(tuán)隊(duì)績(jī)效水平。【課程對(duì)象】項(xiàng)目型組織中走上或即將走上中層管理崗位的管理者項(xiàng)目經(jīng)理或項(xiàng)目書記或即將擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的后備干部【課程收獲】當(dāng)本課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)......

商業(yè)九宮格--破解商業(yè)/創(chuàng)業(yè)的底層邏輯 主講：欒老師

第1章 需求1.找需求：1)誰(shuí)的需求？2)什么需求？3)什么場(chǎng)景下的需求？2.找真需求：聽他怎么說(shuō)，看他怎么做1)當(dāng)心偽需求：有誰(shuí)需要大象驅(qū)趕器？2)聽他怎么說(shuō)：聽他說(shuō)什么和沒(méi)說(shuō)什么3)看他怎么做：看見到看穿，洞見到預(yù)見3.找強(qiáng)烈的真需求1)需求有多強(qiáng)烈？2)用戶能否為解決需求付費(fèi)？第2章 方案1.如何制定有用的解決方......

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