長春員工激勵培訓公開課

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 大連：2026年08月07日

1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個溝通模型：讓管理者有效掌握5個和Z世代溝通的工具模型3.6個留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個關鍵點留存路徑4.3種非物質激勵：有效運用3種非物質激勵方式激勵Z世代團隊課程大綱一、Z世代來襲——給傳統管理者帶來的靈魂思考1.......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 青島：2026年07月17日

一、Z世代來襲——給傳統管理者帶來的靈魂思考1.靈魂一問：為什么和Z世代聊天，你總被詬為“話題終結者？2.靈魂二問：為什么越來越多的Z世代員工，會對團建Say No？3.靈魂三問：為什么Z世代新人對滿堂灌的入職培訓，集體躺平？4.靈魂四問：躺平、社恐、二次元背后，到底有什么樣的心理需......

中高層經理全面管理技能實戰訓練 北京：2026年06月04日

企業副總、各部門經理、主管、各級中層管理人員、新提拔的、從專業人才轉型到管理的、晉升到高層管理以及其它預備管理人員課程大綱：第一章、什么是好的管理一、管理的實質是什么?管理的目的是讓別人作事，管理好自己不是好的管理二、管理的基本特性目的性 有效性他人性多樣性三、什么樣的管理是最適合企業的管理管理的方法和技術多種多樣，什......

心理學在員工激勵和團隊管理中的應用 北京：2026年06月10日

破冰和開場破冰游戲：使學員快速和全身心投入到課程中來在新形勢下：員工的心理激勵與團隊管理越來越重要管理激勵新方法的研究：最新第五代激勵理論的結論概述后現代的心理技術在員工激勵和團隊管理當中可以起到的關鍵作用模塊一：學習洞察員工言行背后的心理活動當下管理當中常見的七種管理困境典型案例學習：員工為什么“缺乏工作......

部門經理提升班模塊一：經理人“管好人”的6項關鍵技能 北京：2026年07月10日

第一章：經理的領導力和和執行力一：執行力及執行的平臺1.執行力在企業中的重要作用：2.執行平臺與執行的有效工具二：領導力提升：讓員工將心思放在工作上1.高度關注目標，高度關注員工積極性；2.領導6P特質與影響力第二章：持續激勵1.什么是“激”“勵”？2.員工（尤其是好員工......

非物質激勵-員工心理洞察與引導激勵 北京：2026年07月10日

?有效了解員工內外在激勵需求，掌握非物質激勵的工具與方法?有效地提升領導者對員工行為的影響力課程大綱第一部分、激勵技術的原理解析1.激勵究竟是什么？2.來自部分管理者的思維與分析3.員工究竟在想什么4.人性的解讀及激勵的不同理論5.激勵的兩大核動力——需要與動機6.外驅力與內驅力7.激勵解決的員......

MTP中層管理技能提升訓練 北京：2026年07月30日

第一講：管理者的角色認知一、管理的認知1、管理是什么2、管理者究竟是管什么二、管理者的角色定位1、員工和管理者的三大區別2、中層管理者的五種角色3、管理的五大職能解讀三、管理者的角色錯位1、民意代表——言行粗暴缺乏關懷2、莊園地主——封閉狹隘缺乏協同3、勞動模范&mdas......

新任經理管理魔方?（輔導加強版） 北京：2026年07月30日

通過學習，學員能夠清晰準確的認知自身目前作為新任經理的成長階段以及面臨的關鍵挑戰自我判斷在目標、流程及關系三個管理要素上的不足，并發展出應采取的行動策略應用行動轉化工具輔助自己提升發展階段明確接下來應該做哪些事來加速自己的勝任速度和質量提供了一套可以陪伴學員整個職業生涯的策略分析表，長期使用可快速提升學員管理成熟度通過......

員工激勵培訓內訓課程

管理者核心技能之蛻變——角色認知與自我管理 主講：付老師

新晉升主管級管理者、經理課程大綱導入：盲人島游戲第一講：認清角色一、管理者四種典型角色誤區1. 官僚作風，不理業務2. 警察作派，以罰代管3. 保姆服務，包攬兜底4. 精英俠客，舍我其誰二、管理者角色認知的重要性1. 角色決定位置2. 角色決定行為3. 角色決定職責4. 角色決定關系三、管理者與員工的區別四、管理者六位......

共抗疫情守望生命 主講：孫老師

一、疫情期間心理異常的產生1.疫情中有哪些“異常”表現？2.為什么我們會有這些表現？二、員工心理疏導的有效方法1.疫情下如何幫助員工獲得四感？2.如何用心理疏導方法消除不適？三、員工生命自主管理三步曲1.第一步：自愈指令2.第二步：消除恐懼3.第三步：超級編程四、疫情下做自己生命守望者1.我是生......

員工激勵技術 主講：師老師

理解知識型員工管理的特點掌握激勵的主要理論依據掌握常見的激勵手段激勵方式組合和實踐授課方式:系統講述、深度剖析與典型個案借鑒相結合原理講解和實操相結合、理論與實際相結合課程特色:結合行業特點和經典理論，系統講解激勵原理及實操，啟發學員根據實際情況設計激勵方式。強調基于理論、服務實踐，結合原理和具體案例系統講解，幫助學員......

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