長(zhǎng)沙triz培訓(xùn)公開課

國(guó)際TRIZ官方協(xié)會(huì)一級(jí)認(rèn)證 廣州：2026年05月29日

“TRIZ”譯為“發(fā)明問(wèn)題解決理論”，它揭示了創(chuàng)新過(guò)程中的客觀規(guī)律，提供了解決創(chuàng)新過(guò)程中各種沖突和問(wèn)題的可行路徑；其目的是厘清研發(fā)問(wèn)題，提升企業(yè)創(chuàng)新研發(fā)能力，在改善產(chǎn)品的同時(shí)，從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)端便有效降低成本。課程背景了解TRIZ理論的起源、發(fā)展等基本情況；熟悉TRIZ理論的......

技術(shù)創(chuàng)新方法論：Triz 廣州：2026年06月24日

董事長(zhǎng)/總裁/VP 等企業(yè)高管企業(yè)研發(fā)/制造/生產(chǎn)/工藝/IT 等相關(guān)職能的負(fù)責(zé)人/中高層干部和核心骨干培訓(xùn)大綱：導(dǎo)入篇：什么是 TrizTriz 的起源Triz 的概念Triz 的工具體系問(wèn)題識(shí)別工具解決方案工具概念驗(yàn)證Triz 解決問(wèn)題的一般流程第一步：定義問(wèn)題第二步：轉(zhuǎn)化問(wèn)題第三步：選擇 Triz 問(wèn)題識(shí)別工具第......

技術(shù)創(chuàng)新方法論：Triz 東莞：2026年08月19日

導(dǎo)入篇：什么是 TrizTriz 的起源Triz 的概念Triz 的工具體系問(wèn)題識(shí)別工具解決方案工具概念驗(yàn)證Triz 解決問(wèn)題的一般流程第一步：定義問(wèn)題第二步：轉(zhuǎn)化問(wèn)題第三步：選擇 Triz 問(wèn)題識(shí)別工具第四步：選擇 Triz 解決方案工具第五步：提出具體的解決方案案例：捕鼠器的創(chuàng)新應(yīng)用篇：如何用發(fā)明原理解決【技術(shù)矛盾......

技術(shù)創(chuàng)新方法論：Triz 中山：2026年07月30日

“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把高水平科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，以科技創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”——十五五規(guī)劃（一）破解工程技術(shù)核心痛點(diǎn)，告別低效試錯(cuò)技術(shù)人員在研發(fā)、工藝、生產(chǎn)中常面臨效率與精度、成本與性能、結(jié)構(gòu)與功能等兩難困境，傳統(tǒng)依賴經(jīng)驗(yàn)、反復(fù)試......

化繭成蝶—培訓(xùn)師綜合能力訓(xùn)練 上海：2026年05月28日

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)收益：掌握培訓(xùn)的原則和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師定位運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)萃取的方法，萃取提煉隱性經(jīng)驗(yàn)，使隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化，顯性經(jīng)驗(yàn)規(guī)范化應(yīng)用多種授課演繹手法，使學(xué)員愿意聽、聽得懂、記得住、做得到、有效果學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用各種培訓(xùn)手法，掌控培訓(xùn)課堂課程安排導(dǎo)入：培訓(xùn)原理及角色定位1. 重新定義培訓(xùn)——培訓(xùn)效果評(píng)估2......

行政工作統(tǒng)籌管理 深圳：2026年07月09日

開篇:行政效率迷失的那些事----數(shù)字化轉(zhuǎn)型新時(shí)期行政工作效率迷失分析第一篇：重新認(rèn)識(shí)行政管理及其價(jià)值和定位一、新時(shí)期新認(rèn)識(shí)1、數(shù)字化時(shí)代的行政管理新問(wèn)題、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)2、企業(yè)行政管理的新價(jià)值與新定位3、企業(yè)行政管理的新特點(diǎn)與新內(nèi)涵4、企業(yè)行政管理的新角色與新使命案例與互動(dòng)：基于公司治理新解讀的行政管理新價(jià)值、新定位......