哈爾濱情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)公開課

情境領(lǐng)導(dǎo)——卓越領(lǐng)導(dǎo)力 北京：2026年06月26日

各企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門總監(jiān)、經(jīng)理、人力資源部總監(jiān)等資深管理者課程收益1、情境領(lǐng)導(dǎo) VS 個(gè)人使學(xué)員明確自身的能力和意愿是自我管理的兩個(gè)關(guān)鍵因素。使學(xué)員明確提升個(gè)人影響力是高績(jī)效的基礎(chǔ)；通過培訓(xùn)找到提升影響力的有效途徑。使學(xué)員了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有助于發(fā)揮所長(zhǎng)，并彌補(bǔ)不足。使學(xué)員清晰的了解自己的工作準(zhǔn)備度，決定了員......

情境領(lǐng)導(dǎo)?-領(lǐng)導(dǎo)方式因情境而不同【特價(jià)】 北京：2026年07月20日

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自我驅(qū)動(dòng)力-愿景領(lǐng)導(dǎo)力-教練領(lǐng)導(dǎo)力-情境領(lǐng)導(dǎo)力 濟(jì)南：2026年06月12日

負(fù)有團(tuán)隊(duì)管理職能的所有管理者，以及儲(chǔ)備管理者課程大綱第 1 課 自我驅(qū)動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)—識(shí)別領(lǐng)軍人才的五項(xiàng)素質(zhì)“概念思維”的四個(gè)層次零級(jí)（淘汰）：想不清楚：看不到本質(zhì)，停留在表面只能接受固定的結(jié)論一級(jí)（及格）：想得透徹：能把前后左右的因素理清，深刻掌握專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容二級(jí)（優(yōu)秀）：觸類旁通......

教練式情境領(lǐng)導(dǎo)者 上海：2026年06月23日

近年來，領(lǐng)導(dǎo)者的角色已有重大的改變，過去常強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)任「上司」的角色，但現(xiàn)在，領(lǐng)導(dǎo)者必須成為下屬的合伙人，不能再僅憑職位所賦予的職權(quán)去帶領(lǐng)下屬。「沒有最好的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，只有最適合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格」已經(jīng)成為風(fēng)靡全球的領(lǐng)導(dǎo)概念，「情境領(lǐng)導(dǎo)」是管理、激勵(lì)員工的有效方法，透過它，讓主管和下屬之間形成合作伙伴關(guān)系，并達(dá)成組織目標(biāo)發(fā)揮最......

庫存建模及精準(zhǔn)改進(jìn) 北京：2026年07月09日

供應(yīng)鏈管理、計(jì)劃、采購、物流、財(cái)務(wù)等相關(guān)職能的管理或?qū)I(yè)人員授課形式知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。課程大綱第一部分 庫存管理基礎(chǔ)庫存管理目標(biāo)策略和挑戰(zhàn)庫存的意義庫存成本庫存管理要點(diǎn)供應(yīng)鏈權(quán)衡與最佳實(shí)踐EOQ與權(quán)衡供應(yīng)鏈最佳實(shí)踐庫存業(yè)績(jī)衡量第二部分 需求預(yù)測(cè)與需求......

ChatGPT賦能企業(yè)管理者全面升級(jí) 上海：2026年06月05日

一、定目標(biāo)拿結(jié)果1.做團(tuán)隊(duì)診斷(五項(xiàng)障礙 或團(tuán)隊(duì)氛圍評(píng)估或執(zhí)行力診斷)2.定部門職責(zé)3.定部門目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)4.工作規(guī)劃5.監(jiān)控進(jìn)展6.績(jī)效管理7.評(píng)估結(jié)果和反饋二、立規(guī)矩抓過程1.定部門工作標(biāo)準(zhǔn)2.定崗位工作標(biāo)準(zhǔn)3.定單項(xiàng)工作SOP4.定部門議事規(guī)則(開會(huì)、 沖突、決策、溝通)5.定人員分工6.抓過程管理(工作日志 ......