成都領導力培訓公開課

領導能力與團隊管理實戰訓練 成都：2026年06月01日

通過多種形式的研討活動，使中、高層管理人員：明確自身的責任和角色類型，了解改變心態和思維習慣的重要性；認識樹立全局觀念、組建團隊的重要意義，并掌握相關技巧；深入剖析自身，準確對待他人，促進相互協調，增強團隊精神和凝聚力；重視每位下屬的心理活動，探索激勵下屬的技能；改善傾聽與交流方式，促進有效溝通；掌握時間主動權，優化領......

真相與洞見：批判性思維與有效決策 成都：2026年06月02日

* 希望提升批判性思維能力的職場人士* 希望提升問題分析與決策力的職場人士* 團隊管理者、項目負責人、創業者課程大綱1. 批判性思維的概念* 為何要掌握批判性思維- 優質思維的好處- 人類的認知和思考* 如何進行批判性思維* 問題解決和決策的哲學觀2. 覺察你的思維和決策模式* 批判性思維者具有的特質* 上/下腦* 文......

向德魯克學習：卓有成效的管理者 成都：2026年06月04日

各級管理干部和管理職能的專業人士課程大綱啟動篇：卓有成效的兩個“敵人”1、管理者可以說是組織的“囚徒”2、管理者的4個現實困境（1）時間基本上不屬于自己（2）被事情推著走，忙而無功（3）成事需要協作，但協作很難（4）容易被內務困住3、從正確地做事，到做好正確的事4、現狀與......

中堅梯隊?：商戰高爾夫 — 向上管理 成都：2026年06月04日

企業收益：上下同心，相互理解，相互信任，增強團隊凝聚力；融洽領導者與下屬間關系，建立良好的組織氛圍；提升戰略傳達與執行落地的效率。崗位收益：認知上級的領導風格及行為風格；掌握正確匯報工作五項原則、四項要點，提升向上匯報能力；掌握提出需求的四種時機，及時獲取上司對關鍵問題的支持；學習領會領導意圖的四種方法，高效配合上級完......

數字化領導力-驅動數字化轉型核心能力 成都：2026年06月05日

第一天1、 數字化轉型定義：數字化轉型數字化轉型的管理挑戰轉型范圍：商業模式和運營模式階段性的數字化轉型2、 驅動數字化轉型關鍵因素經濟性因素科技技術的發展消費者需求的改變環境、社會性的因素3、 核心能力：領導才能“數字思維”以客戶為中心戰略愿景，明確目標領導組織文化轉型消除障礙：變革管理第二天......

《德政之要 —<資治通鑒>中的智慧》 成都：2026年06月05日

一、《資治通鑒》著作源起北宋時期司馬光著《資治通鑒》原由是為帝王管理天下做歷史的借鑒。＂鑒前世之興衰，考當今之得失＂＂專取關國家盛衰，系生民休戚，善可為法、惡可為戒者＂著成的一部政治通史。 在朝廷支持下，司馬光匯集一流歷學人才，盡十九年之精力著成此書。記周威烈王二十三年（前403）至周世宗顯德六年（959）1362年之......

知行合一——領導者的認知智慧 成都：2026年06月08日

* 希望通過系統性學習，不斷突破與完善自我，從而能夠帶領團隊共同成長，挑戰及超越目標的中高層管理崗位課程大綱1.回到原點思考* 回到原點——認清本質- 未來已經發生* 東西方關于“一”（本體論）的哲學思考* 知識VS智慧* 認知差異——>世界......

德魯克管理：卓有成效的管理者 成都：2026年06月09日

企業知識型工作者，中高層管理人員課程大綱：開篇：卓有成效是可以習得的如何做到卓有成效呢？視頻：彼得.德魯克先生介紹“效”當如何理解1、管理者的時間規劃時間如何劃分測試：管理者的時間都用在哪里？案例：亞歷山大的時間是如何運用的德魯克的時間管理方法案例：董事長的時間規劃浪費時間因素有那些？管理者要消......

領導力培訓內訓課程

授權的技術方法 主講：張老師

第一章：為什么要授權 一、兩種類型領導引起的思考 二、一個人的精力有限 三、一個人的經驗與智慧有限 四、授權于外比自己下命令重要 五、授權是組織結構的必然要求 第二章：選材的標準 一、從德行與才能的配比角度分類 二、兩種用人觀 三、怎樣對待恃才傲物的人才 四、選拔干部的技術方法——無領導討論技術......

卓越領導的思維方式 主講：姚老師

一個領導者卓越與否，取決于其技能、心態、境界，尤其是其思維方式。領導人可以分為許多層級，劃分的標準就是他們如何睿智地看待自己、看待部屬、看待職權、看待面對的各種問題等等。本課題著眼于啟迪管理者在這些方面的智慧，使其能高瞻遠矚、不畏浮云遮望眼。【授課對象】企業老板、中高層管理人員。【課程大綱】一、提升您的領導層級第五層級......

情境領導方式 主講：楊老師

哪種領導方式最有效？沒有一種領導方式可以適用于所有情境！世界組織行為學大師、領導力大師、情境領導（Situational Leadership—SL）創始人保羅• 赫塞博士（Dr. Paul Hersey）認為：好的經理不應只是一個命令者，他在領導團隊時不應一成不變，而應隨著情境（任務、目標及完成......

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