南寧員工激勵培訓(xùn)公開課

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 貴陽：2026年05月29日

數(shù)字化時代，如何了解Z世代的職場嗨點(diǎn)和痛點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)參與感？數(shù)字化時代，如何調(diào)動Z世代團(tuán)隊(duì)員工工作動能，強(qiáng)化職場體驗(yàn)感？數(shù)字化時代，如何為Z世代搭建舞臺、有效賦能，增強(qiáng)工作成就感？數(shù)字化時代，如何重新設(shè)計(jì)Z世代的培訓(xùn)和激勵，加強(qiáng)組織歸屬感？適應(yīng)對象：各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員......

通用管理學(xué)習(xí)系列—管理心理學(xué) 佛山：2026年06月24日

AMP是應(yīng)用管理心理學(xué)的英文AppliedManagementPsychology的縮寫。課程也可稱為《組織管理心理學(xué)》或《組織行為學(xué)》，是一門研究組織中人的行為與心理活動規(guī)律的綜合性科學(xué)。它是應(yīng)用管理學(xué)、行為學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、生理學(xué)、倫理學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科的原理，來研究組織管理中具體的社會心理現(xiàn)象，以及個體、群體、領(lǐng)......

通用管理學(xué)習(xí)系列：從技術(shù)到管理 佛山：2026年07月17日

一、原理篇第一章、管理者的角色認(rèn)知1.管理的定義2.管理者的三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)3.組織需要的三種能力技術(shù)能力、人際能力、概念能力4.管理者的三承三啟承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)起面5.組織的概念和原則6.權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)的原則案例研討：信息對稱帶來管理者理念的更新案例研討：建立大局觀站在更高層面看待部門問題？案例研討：管理的科學(xué)性、藝術(shù)......

組織發(fā)展與人才激勵方案設(shè)計(jì)研修班 廣州：2026年05月29日

第一天 組織與人才發(fā)展體系設(shè)計(jì)導(dǎo)入：VUCA時代下，企業(yè)人才戰(zhàn)略的重要性一、組織發(fā)展與企業(yè)戰(zhàn)略1、組織發(fā)展的定義2、戰(zhàn)略在組織發(fā)展中的使命3、組織發(fā)展戰(zhàn)略的形成4、戰(zhàn)略條件下的組織變革二、組織發(fā)展與組織設(shè)計(jì)1、什么是組織、組織結(jié)構(gòu)與組織設(shè)計(jì)？2、組織設(shè)計(jì)的目的3、組織設(shè)計(jì)的任務(wù)4、組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容5、組織設(shè)計(jì)的流程和步驟......

下屬培育與輔導(dǎo)激勵 廣州：2026年05月29日

一、思維導(dǎo)向——避免陷入無效的關(guān)系陷阱遇到問題階段常見的三個陷阱問題導(dǎo)向型工作關(guān)系VS結(jié)果導(dǎo)向型工作關(guān)系教練的結(jié)果導(dǎo)向思維輔導(dǎo)者的心理身份——球員、裁判or 教練？推進(jìn)工作關(guān)系的建議教練式輔導(dǎo)的基本原則——事實(shí)、專注、信念輔導(dǎo)者的輔導(dǎo)模型&mdas......

TMTP之《柔性激勵與員工士氣提升》 廣州：2026年06月03日

提到激勵，一般最先想到的是物質(zhì)激勵，問題是作為中層管理者可以主導(dǎo)的物質(zhì)資源畢竟是有限的，但部屬對激勵需求是多樣的、立體的；物質(zhì)激勵也只能是間斷的、局部的，但部屬對激勵需求卻是連續(xù)的、全方位的。物質(zhì)激勵側(cè)重事后激勵，而員工的管理更重要的是事先預(yù)防。本課程從水平思維的角度出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)中層管理者通過對日常工作中的觀察，透過......

組織能力三板斧:業(yè)務(wù)價值導(dǎo)向的變革管理與組織激勵 廣州：2026年06月10日

這是一個變革的時代，變革已經(jīng)成為企業(yè)的“新常態(tài)”，美國某權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，變革企業(yè)只有13%成功了，更多的企業(yè)則回到原樣，或者陷入困局，那么，到底是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？其中非常重要的一個原因就是“員工的抵抗心理”，在多年配合企業(yè)變革的咨詢項(xiàng)目中，我們發(fā)現(xiàn)，只有幫......

任務(wù)的統(tǒng)籌與調(diào)配——工作效能提升與輔導(dǎo)激勵 廣州：2026年06月18日

一、分配工作1.分配工作三要素(1)工作條件(2)員工條件(3)其他條件2.口頭布置任務(wù)(1)方法1 八步法(2)方法2 五遍法(3)方法3 PTSRC法(4)方法4 五要素法3.書面布置任務(wù)(1)工具1 工作計(jì)劃表(2)工具2 工作任務(wù)表◆案例分析：1.小張執(zhí)行的態(tài)度好、速度快，領(lǐng)導(dǎo)卻不敢提拔他；2.主管讓小張準(zhǔn)備一......

員工激勵培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

高效能教練式管理者——下屬的培養(yǎng)、激勵與授權(quán) 主講：何老師

● 明確管理者在下屬培養(yǎng)、激勵與授權(quán)過程中的角色，掌握培養(yǎng)員工的技能和方法；● 掌握用四步法工具來實(shí)施有效的工作指導(dǎo)與輔導(dǎo)，有效提升管理者的輔導(dǎo)技巧；● 掌握教練式的GROUP方法有效的引導(dǎo)下屬突破和成長；● 使學(xué)員掌握激勵的正確概念、完整理論與技術(shù)、具體方法和技巧；提高激勵能力；● 使學(xué)員懂得如何做好授權(quán)工作；● 通......

員工激勵與輔導(dǎo)技術(shù) 主講：齊老師

第一講:從企業(yè)管理角度認(rèn)知激勵一、激勵的認(rèn)知1.激勵是最低成本的管理方式2.激勵的本質(zhì)不是給予而是相信3.激勵不在于多而在于對4.激勵的目的是提升意愿而非是施加壓力二、企業(yè)管理的八大怪圈三、激勵理論（本部分為理論內(nèi)容，簡單一過）1.內(nèi)容激勵理論2.人性激勵理論3.過程激勵理論4.行為改善激勵理論四、激勵并非都有效，激勵......

教練式員工輔導(dǎo)與激勵課程大綱 主講：袁老師

模塊一、教練的基礎(chǔ)知識?什么是教練?教練與培訓(xùn)及導(dǎo)師的區(qū)別?教練的五大原則?教練對話的基本流程模塊二、教練式激勵與輔導(dǎo)的基本理念與能力?激勵的目的（我想要的是什么？）?輔導(dǎo)的作用（我如何能做的更好？）?員工生涯發(fā)展的四要素?員工工作動機(jī)的三個來源模塊三、用有效的教練技術(shù)解決激勵與輔導(dǎo)的難題?工具之1：成果導(dǎo)向的對話模式......

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