深圳領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)公開課

非職權(quán)影響力 深圳：2026年05月29日

模塊一 何為非職權(quán)影響力（問題的發(fā)現(xiàn)）1.職場溝通與表達(dá)中的八大常見困惑（自我對(duì)照）2.非職權(quán)影響力能幫我們解決工作中的哪些問題？3.非職權(quán)影響力的構(gòu)成要素解析3.1.品格因素：道德品質(zhì)和三觀，這是令人信服的重要基礎(chǔ)3.2.能力因素：專業(yè)技能和解決問題的能力3.3.知識(shí)因素：讓人信服你的見解和觀點(diǎn)3.4.情感因素：良好......

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤 深圳：2026年05月29日

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是一個(gè)沒有終點(diǎn)的過程，也不是單個(gè)的孤立事件，必須吸納組織各級(jí)人員的參與。領(lǐng)導(dǎo)力是短缺資源，并因?yàn)檫@種短缺，許多企業(yè)難以適應(yīng)全球競爭加劇的時(shí)代。領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展被看作是長【沙盤課程背景】《巔峰對(duì)決》是體驗(yàn)式培訓(xùn)中團(tuán)隊(duì)溝通決策力檢驗(yàn)、改進(jìn)、提升的體驗(yàn)式沙盤課程之一。它通過若干團(tuán)隊(duì)分別完成定制式任務(wù)的競賽方式，以競賽結(jié)果......

賦能領(lǐng)導(dǎo)力 深圳：2026年05月29日

作為團(tuán)隊(duì)管理者，您是遇到過以下困惑？團(tuán)隊(duì)成員相互隱藏不足和錯(cuò)誤，沒勇氣承認(rèn)“我犯了個(gè)錯(cuò)誤”不想承擔(dān)職責(zé)范圍內(nèi)的責(zé)任，拒絕接受超出能力范圍的挑戰(zhàn)遇到問題“不愿意請(qǐng)求幫助”，也不愿意幫助別人物質(zhì)與精神激勵(lì)兩手抓，但員工依舊沒有積極性員工做事沒有激情，稍微有一些挑戰(zhàn)就拒絕承擔(dān)責(zé)......

管理者格局突破與情商管理 深圳：2026年05月29日

1、產(chǎn)出：五個(gè)結(jié)合工作的案例分組討論、分享與點(diǎn)評(píng)，并且案例由學(xué)員分組討論并提供，如果有五個(gè)組的話，即有5X5=25個(gè)課程產(chǎn)出；2、測量：三個(gè)心理測量，增強(qiáng)自我認(rèn)知；3、落地：每個(gè)單元都配合有落地的操作性強(qiáng)的工具與模型4、靈活：培訓(xùn)前發(fā)放調(diào)查問卷或電話溝通，結(jié)合需求與企業(yè)實(shí)際做內(nèi)容微調(diào)或時(shí)長調(diào)整；5、落實(shí)：培訓(xùn)后行動(dòng)學(xué)習(xí)......

數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力-驅(qū)動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型核心能力 深圳：2026年05月29日

企業(yè)中高層管理者，如部門總監(jiān)、部門經(jīng)理，效果最佳；其次，對(duì)數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力感興趣的職場精英課程大綱第一天1、 數(shù)字化轉(zhuǎn)型定義：數(shù)字化轉(zhuǎn)型數(shù)字化轉(zhuǎn)型的管理挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)型范圍：商業(yè)模式和運(yùn)營模式階段性的數(shù)字化轉(zhuǎn)型2、 驅(qū)動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型關(guān)鍵因素經(jīng)濟(jì)性因素科技技術(shù)的發(fā)展消費(fèi)者需求的改變環(huán)境、社會(huì)性的因素3、 核心能力：領(lǐng)導(dǎo)才能&ldquo......

平衡管理者的六種能力——如何營造和諧的管理生態(tài) 深圳：2026年05月29日

現(xiàn)代企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建立群體共識(shí)。然而作為管理者，卻常常遇到方方面面的問題和困惑，比如：1、“常常要求員工要有團(tuán)隊(duì)精神，可是在實(shí)際工作中，還是各吹各的調(diào)，各唱各的號(hào)？”2、“團(tuán)隊(duì)關(guān)系不錯(cuò)，可是業(yè)績上不去，到底該怎么辦？”3、一個(gè)人做事是條龍，為什么三個(gè)人在一起卻......

《德政之要 —<資治通鑒>中的智慧》 深圳：2026年05月29日

一、《資治通鑒》著作源起北宋時(shí)期司馬光著《資治通鑒》原由是為帝王管理天下做歷史的借鑒。＂鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失＂＂專取關(guān)國家盛衰，系生民休戚，善可為法、惡可為戒者＂著成的一部政治通史。 在朝廷支持下，司馬光匯集一流歷學(xué)人才，盡十九年之精力著成此書。記周威烈王二十三年（前403）至周世宗顯德六年（959）1362年之......

非職權(quán)影響力修煉—說服力與話語權(quán) 深圳：2026年05月29日

“非職權(quán)影響力”到底如何運(yùn)用？尤其在今天的組織中，結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大地變化，大多數(shù)管理崗位、技術(shù)崗位和專業(yè)崗位密切相關(guān)，但又日趨復(fù)雜！我們?cè)絹碓蕉嗟男枰跊]有職權(quán)的情況下去影響他人。有不少人對(duì)此充滿了無力感？以下是這個(gè)課程的收獲：管理下屬的中多用非職權(quán)（品格、能力、資歷、個(gè)人魅力）的方式，可以更有效......

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

領(lǐng)導(dǎo)者心智模式建設(shè)之道 主講：王老師

引子：缺失信仰的九大危機(jī)第一部分 人生信仰是什么一 信仰是什么？二 信仰如何形成？三 信仰源于什么？案例：“忠”四 信仰對(duì)人生的作用五 六種理想價(jià)值觀（信仰）類型六 莫里斯13種生活方式（重點(diǎn)九個(gè)）七 羅基奇（1973）兩類價(jià)值觀系統(tǒng)八 穩(wěn)定的態(tài)度體系和習(xí)慣化了的行為方式第二部分 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式......

基于崗位核心勝任力的自我角色管理 主講：陳老師

大多數(shù)管理者和員工都一致認(rèn)為,組織正在快速地發(fā)生變化,而且這種變化的速度越來越快。其中最主要的變化就是,對(duì)職位和工作本身的定義越來越模糊。如果正如人們所推測的那樣,未來的企業(yè)將出現(xiàn)層級(jí)減少、組織扁平化以及以項(xiàng)目為基礎(chǔ)進(jìn)行工作是大勢所趨。如此以來,大多數(shù)管理型、專業(yè)型、技術(shù)型的員工將會(huì)發(fā)現(xiàn),他們自身的角色正處于頻繁的轉(zhuǎn)換......

管理者角色認(rèn)知及轉(zhuǎn)換 主講：鄧?yán)蠋?/span>

模塊1：夯實(shí)基礎(chǔ)，超越自我：一、角色認(rèn)知與思維模式1.管理者的角色認(rèn)知2.優(yōu)秀員工VS管理者（小組討論）3.管理者的四種角色4.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的人才要求5.卓越的管理者應(yīng)具備什么特質(zhì)小組討論：分享一個(gè)你最敬佩的人，他身上具備什么特質(zhì)（目的：引出ASK模型，說明態(tài)度對(duì)一個(gè)人的成功非常重要）二、優(yōu)秀管理者所需具備的能力6.從......

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