廣州員工培訓公開課

2021企業內訓師訓練營 廣州：2026年05月29日

21世紀是終身學習的世紀，學習最好的方式是教授他人，予人玫瑰手有余香，利己利他！成為企業內部培訓師，是職場新通道，人生再選擇。讓您財務工作基礎上錦上添花，當您進入了職場興奮期，又有意成為企業內部財務培訓講師，期待把自己的經驗技巧傳授于人，卻苦于不知如何開發課程，如何把課程講好，現在機會來了！課程對象企業管理人員和財務高......

騰訊好評課：快速提升工作效能的RIA學習法 廣州：2026年05月29日

一、職場人學習常見的問題課堂研討：你在讀書、移動閱讀等方面的目標與現狀。1、沒時間、沒精力的問題2、聽不懂、記不住的問題3、看不下去、難以專注的問題你的收獲：1、現場盤點自己在學習上的投入產出比2、學習力遠遠不只跟證書、學歷有關，不只跟閱讀 和聽課有關，而跟你的思維有關、跟你的成長有關、 跟你的目標能不能實現有關二、學......

心動力?你究竟為誰工作——員工心態調整經典課程 廣州：2026年05月29日

狄更斯說過：這是一個最好的時代，也是一個最差的時代，這句話放在今天，依然放之四海而皆準。浮躁的社會，浮躁的職場，企業在經營轉型過程中通常普遍存在下列問題：員工對工作缺乏忠誠度和責任心，工作得過且過；員工對工作安排斤斤計較、挑肥揀廋，不愿承擔責任，不愿多做一點工作；員工對工作不珍惜，對職業成長缺乏耐心，這山望著那山高；員......

微力無窮-微課設計與制作 廣州：2026年05月29日

1.微課認知、角色轉變微課程認知與理解微課程的理解與分析微課程的定義微課程的特點好微課的三大要素微課的四種模式動畫演示微課錄屏式微課視頻式微課動漫式微課突破傳統的微課開發師微課開發師角色轉型微課開發師能力模型2. 主題確定，腳本編寫微課制作三階段課題確定腳本編寫微課制作微課課題確定微課課題確定四大要素練習：微課課題舉例......

培訓體系搭建與關鍵培養項目設計 廣州：2026年05月29日

第一章 培訓管理的正確認知第一節 培訓管理綜合解析1．培訓管理全景圖2．培訓管理體系四要素3．培訓管理的不同階段4．培訓的五大困惑(1)培訓為什么無效(2)員工為什么不喜歡培訓(3)培訓能提升企業績效嗎(4)基于能力還是基于任務(5)培訓如何學以致用5．成年人的學習理論思考：“一把手”不重視培訓......

培訓運營體系構建實操 廣州：2026年05月29日

組織建設負責人以及企業大學負責人，包括總經理、分管人力資源及培訓副總、HRD、培訓總監等。最佳組合為由上述人員組成的企業團隊，形成獨立學習小組，以便將方法論及執行標準直接導入企業。課程大綱第一部分：定義學習平臺學習意義：以企業大學作為一個主體存在，圍繞其核心價值與理念進行定義，包括使命、愿景、定位、品牌理念、學習理念以......

員工常見心理現象識別及輔導技術訓練 廣州：2026年05月29日

人力資源、工會、行政等職能部門工作人員，公司高管、各部門負責人及基層管理人員。課程收益:掌握心理正常與心理異常、心理健康與心理不健康等基本心理診斷技術；學會識別工作場所常見的心理異常的現象、診斷不同程度的心理問題及應對技巧；對于嚴重心理問題及更嚴重的情況，掌握科學的轉介方法。做到隨時隨地了解員工的心理狀態、處理員工不良......

培訓運營—企業培訓規劃與實施（2天1夜） 廣州：2026年05月29日

課程引用多家自身案例身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構；大量實操案例與演練，讓學員從做中學、練中學，結構知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學員了解自己、檢測不足；精彩的討論、點評與互動式的體驗，系統性闡述了企業大學培訓管理實操。【課程大綱】一、培訓運營概述1、培訓管理者面臨的難題小組討論：企業培訓的最大挑戰什么......

員工培訓內訓課程

基于案例教學的課程開發及內部講師培養 主講：程老師

前言 1.激發內部員工的無限智慧2.最打動你的一堂課第一章 課程內容鋪排與結構設計1.1導入案例：南極大冒險1.2案例教學方法論1.3 演練：印象最深的一道菜1.4個人案例作業示范講解及問題剖析1.5 金字塔原理搭建內容結構1.6 課程結構三段論1.7 實操：基于存在問題的課程選題確定及大綱編排第二章 教學課件編制2.......

TTT內訓師實戰技能提升晉級訓練營——初級班 主講：王老師

現場夯實表達基本功底、現場設計開發課程綱要現場總結提煉課程要點、現場資源配置案例演繹現場實戰課程演繹過關、現場控場互動生動授課老師結合多年來專注于對TTT培訓的研究以及五百余場各行業、各類型企業實戰培訓經驗，以內訓師勝任能力為基礎打造企業實戰派內訓師隊伍，已得到了國內眾多知名企業、上市公司乃至世界500強的廣泛認同！參......

微課開發 主講：周老師

現代社會，隨著社會進步及信息化進程，傳統的微課理論逐漸與新型社會背景下社會需求脫節，用戶對微課開發的技術和形式要求越來越全面，導致在微課開發中出現了這樣或者那樣的問題；本課程針對目前的社會背景和微課的特點，汲取了當代前沿的微課開發的理論，結合當代用戶對微課開發的新要求，結合10年微課開發的經驗及案例而開發，實用性很強。......

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