南昌人力資源培訓公開課

七步創視—視頻微課創作營 南昌：2026年07月06日

企業培訓專職人員、核心業務/技術人員、管理者、企業內訓師、HR等企業相關培訓負責人。課程大綱導入：視頻微課的認知1、理解學習模式為什么會改變-視頻微課的三大好處2、為什么有些好視頻讓你停不下來？3、創作視頻微課能為你帶來什么？第一板塊：創內容——取出關鍵經驗，創作核心內容第一步：選—......

基于素質評價的人才甄選與結構化面試技巧實戰訓練營 南昌：2026年07月06日

在當今世界，一個不爭的事實是：哪家企業擁有一流的人才，它就會有一流的產品，也就能在競爭激勵的市場中立于不敗之地。比爾•蓋茨曾說：“假如微軟的20個頂尖人才離職，那么微軟將成為一個無足輕重的企業”。由此可見，關鍵人才是企業的寶貴財富，是企業具備較強競爭力的標志。“如何在最短的......

新法下多元化員工關系管理與企業用工管理法律風險防范操作實務高級研討 南昌：2026年07月30日

后勞動法時代，法律與經濟環境的雙重壓力下，企業用工必須做出調整，否則面臨巨大的用工風險。在勞動合同立法廣受爭議同時，如何在現有法律框架內，合法擴大企業用工自主權？如何全方位梳理，降低企業用工的不良成本？如何高效提升企業用工管理的實操能力？提高勞動用工風險防范能力，為此名課堂特邀國家人社部相關領導、國內權威勞動人事專家在......

TTT培訓—企業內訓師實戰訓練營 南昌：2026年07月31日

各企業人力資源總監、經理、，企業培訓經理、主管，企業職業培訓師、專兼職培訓師，各部門負責人等相關人員參加。培訓內容第一模塊 :導入 培訓師角色認知1、故事分享：相對競爭力；方法（TTT學習）大于努力2、摸底小測試：我是誰（本班學員水平評估）3、分析：講師的四種風格4、視頻賞析：培訓師能力模型5、培訓師的角色6、培訓師注......

玩轉課堂---STT企業培訓師快速提升 南昌：2026年08月06日

在本課程學習之后，學員能夠：- 更深刻認識課件內容和品質的重要性，能更專業更務實的進行課件準備；- 更注重課件的價值回歸，合理安排課程重點，并學會配套相關教學技法，設計出合理、高效、高品質的課程包；- 更直觀感受到現場授課的技術重要性，能注重尋找更正確的方法做好準備；- 更專業的掌握課程開場、控場、引導、異常狀況處理等......

組織學習官認證班 武漢：2026年05月29日

第一天一、什么是“三駕馬車”1、人才培養體系的概念2、企業大學平臺與“三駕馬車”的邏輯關系3、學習地圖、學習引擎、學習運營釋義二、企業大學的頂層設計1、使命與愿景2、品牌及學習理念3、產品理念及核心產品、功能定位4、案例：名校、益策實戰商學院頂層設計三、企業大學之學習地圖......

HRBP角色認知與賦能 武漢：2026年05月29日

時代的變遷，HR管理也經歷了從“人事管理到人力資源管理再到人力資本管理”。一方面，中國企業越來越重視人力資源管理在組織中的作用和價值，另一方面，又越來越不滿意人力資源部門所扮演的角色和實際所產生的價值。人力資源管理的高管/中層/專業人員，都面臨越來越多的挑戰和課題---怎樣才能真正地成為業務部門......

HR轉型突破?沙盤 武漢：2026年05月29日

企業收益：1、讓人力資源部門跳出瑣碎的程序工作，為業務發展做出更多貢獻；2、實現HR 與業務部門深度信任關系的建立，共同推動企業的成長；3、優化人才結構，實現用人所長、加速人才成長，助力組織發展。崗位收益：1、掌握行為面試法、人才融入 OM 模型等方法，實現精準人才供應；2、運用學習路徑圖，規劃企業的人才培養模式；3、......

人力資源培訓內訓課程

國有企業的人力資源改革 主講：丁老師

一、國企人力資源改革需從三項制度改革中找到抓手1、勞動關系要打破剛性思維2、建立靈活科學的人事制度3、構建新型高效的價值分配體系二、打破剛性的勞動關系思維1、國企轉型要求勞動關系也要跟著轉型2、能進能出、能上能下3、如何實現這一轉型？——以某省電網為例4、剛柔并濟的淘汰通道建設三、建立靈活科學的......

文化洗禮--新員工職業化全方位修煉 主講：顧老師

1、清醒認知自我 ，清楚定位人生2、掌握五個結果導向及兩個過程管控的自我管理路徑 ，實現自我管理3、學習并內化高效溝通的 N 種技巧 ，突破新員工成長瓶頸4、 了解并運用六種時間管理的方法 ，培養高效工作習慣【培訓方式】成果導向 全景交互 工具訓練 促進行動【課程提綱】第一模塊 新員工職業生涯管理一、職業生涯管理認知自......

培訓方案策劃 主講：黃老師

1. 掌握培訓策劃的主要方法2. 能夠設計培訓的完整流程3. 能夠系統構建培訓的場景4. 促進培訓管理的系統化5. 有助于提高培訓的綜合效益6. 重視多管齊下確保培訓滿意率【課程特色】實戰訓練：從頭開始，精心做好培訓方案解剖誤區：培訓為什么會“費力不討好”雙面思考：培訓有所不為才能更好地有所為世......

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