南昌職業生涯規劃培訓公開課

員工職業規劃技術 長沙：2026年08月17日

在快速發展的市場環境下，人才是企業持續發展的核心驅動力，培養與保留優秀人才的重要性不言而喻。為了幫助企業管理者更有效地指導新員工進行職業規劃，明確職業發展方向，提升員工的職業滿意度和忠誠度，我們決定于2024年8月12-13日開辦員工職業規劃技術培訓，本課程融合了職業規劃、心理學及職業測評等多領域知識，旨在打造一支具備......

新員工職業素養與職業規劃高級培訓班 福州：2026年05月30日

企業新進員工、企業內高潛能員工、企業人力資源工作者等課程大綱：主題一：職業生涯規劃的概念（What）•破冰游戲：小紙條、大智慧•職業發展的三個層次•職業的基本概念1.什么是職業2.人“cai”的真意——能力與態度3.職業素質模型：態度、觀念、......

職業生涯體驗（我是CEO） 上海：2026年06月05日

情境模擬訓練游戲中，每十人做一間公司，公司內彼此是合作關系，對外則是不同公司的競爭關系，以同時模擬企業與產業環境，讓參與者同時體驗到對內的團結效率與對外速度績效的重要性。游戲將人生最重要的籌碼「時間」為基礎，以時間完成「目標項目報告」來換取「績效證明」 ，再透過績效來換取證明自己的「職場職能與能力」，即是掌握住職涯上發......

職業生涯規劃實戰訓練 上海：2026年06月17日

企業人力資源管理人員、對職業生涯規劃感性興趣的人員【課程大綱】1.職業生涯設計的緣起•歐洲對全球人力資源動態的調查•對職業忠誠對人力資源管理者的啟示•知識員工的管理：從工業時代到知識時代、智慧時代•全人思維與職業生涯規劃2.理解職業生涯的意義•職業/職業生涯/職業生涯設......

《職業生涯規劃與管理》 上海：2026年07月31日

第一部分：職業生涯規劃基礎知識第一節 什么是職業生涯的規劃與管理1. 職業生涯2. 職業生涯規劃3. 影響因素4. 什么是職業生涯成功第二節 職業生涯規劃與管理的內容1. 企業角度1.1 職業生涯規劃與企業未來戰略的關系1.2 組織內部發展生涯的途徑2. 個人角度2.1 個人因素對職業選擇的影響2.2 正確的心理認知2......

員工職業發展規劃、輔導與管理 上海：2026年08月14日

1職業生涯發展全新定義1）不確定的世界，正在影響我們的生涯 （環境、組織、人才）2）職業生涯發展定義3）人才職業發展的組織價值4）員工通常提出的職業發展困惑5）組織中開展職業發展對話的主要挑戰2管理者開展職業發展輔導的1+2+31個核心理念?助人成長的態度?管理者的角色和定位3管理者開展職業發展輔導的1+2+3職業發展......

新世代的職業生涯規劃 上海：2026年08月14日

1.新世代職業規劃的重心* 職業的概念和要素* 職業規劃重心的歷史變遷* 企業和個人在職業規劃課題上各自承擔的責任* 中國商業環境劇變對職業生涯規劃的影響* 我的生涯，我做主2.職業生涯規劃3步驟螺旋過程* 見自己——全面、客觀探索自我- 了解個人的特質偏好：MBTI- 了解個人的職業錨- 了解......

企業導崗位帶教體系 濟南：2026年06月04日

【開課導入】何謂“明師”？何謂“優徒”？啟航：明認知—師徒傳承現狀思考【導入討論】育才方式的抉擇時刻一、師徒源起1、經典實踐：師徒制追根溯源2、薪火相傳：帶教的三維價值二、現狀痛點1、跳出誤區：2個陷阱不防2、明晰角色：3類角色不明3、厘清職責：4項職責不清三......

職業生涯規劃培訓內訓課程

輕松玩轉個人發展計劃-IDP 主講：樸老師

課程結構將圍繞著三個結合展開：理論與實踐相結合，知識與問題相結合，能力與改善相結合。課程深入淺出，化專業知識為平常應用。【課程對象】HRD\HRBP\COE、管理者 咨詢顧問【課程方式】課程互動性良好、每個關鍵環節老師都會設計與工作場景相結合的互動，讓學員邊學邊用。使課堂氛圍非常活躍，學習與演練能夠緊密結合。老師的邏輯......

高校學生職業生涯規劃與實現 主講：高老師

（一）什么是職業生涯1. 職業和職業生涯的定義2. 職業生涯規劃的典型理論及在求職中的運用3. 高校學生職業生涯規劃的關鍵點（二）自我認知與職業生涯規劃1. 自我認知如何影響職業生涯發展2. 認知自我的關鍵維度3. 了解性格特質4. 發現職業興趣5. 挖掘獨特優勢6. 澄清個人價值觀模式（三）外部職業世界與職業生涯規劃......

贏在職場-職業生涯規劃 主講：莫老師

企業各層級管理者、高潛人才、儲備干部/繼任者、職業發展迷茫者【課程大綱】一、贏在起跑線，從認識職業生涯出發1.認識職業生涯1)生涯：生命的長度與寬度2)工作的兩個層次：追求生存-追求生命3)職業與職業生涯2.職業生涯規劃對個人發展的意義1)幫助個人確定職業發展目標2)鞭策個人努力工作3)有助于個人抓住重點4)引導個人發......

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