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品牌戰(zhàn)略與創(chuàng)新發(fā)展新思路 杭州:2026年06月05日
?了解實(shí)施名牌戰(zhàn)略的意義,學(xué)習(xí)名牌評價(jià)標(biāo)準(zhǔn);?了解中國各行業(yè)品牌榜樣,創(chuàng)中國最有價(jià)值品牌;?了解中國市場產(chǎn)品格局,學(xué)習(xí)新品牌崛起途徑;?了解培育品牌的六大維度,學(xué)習(xí)如何傳播和推廣;?了解品牌文化建設(shè)方法,學(xué)習(xí)品牌營銷的方法;?了解企業(yè)創(chuàng)新管理機(jī)制,學(xué)習(xí)創(chuàng)意的思維路徑;?吸取創(chuàng)新管理力量,學(xué)會創(chuàng)新管理方法與策略;課程大綱......
品牌戰(zhàn)略之屏蔽競爭 蘇州:2026年07月30日
1、現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)操練,帶一套方案回去2、學(xué)習(xí)屏蔽競爭最新工具方法,讓知識可遷移可復(fù)制可落地3、根據(jù)學(xué)員行業(yè),拆解類似案例,得到直接啟發(fā)陣”,講目標(biāo)管理。不過,這個(gè)話題真課程大綱模塊1 屏蔽競爭的本質(zhì)1、好的競爭戰(zhàn)略要屏蔽競爭(1)屏蔽競爭是:區(qū)隔、壓制(2)屏蔽競爭不是:無視競爭、回避競爭、盲目競爭2、為什么要......
B2B品牌戰(zhàn)略與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代整合營銷傳播 上海:2026年06月04日
第一單元 認(rèn)識品牌主要議題:什么是品牌?品牌由哪幾部分構(gòu)成?地域、文化、歷史故事等怎樣對品牌的價(jià)值產(chǎn)生影響?工業(yè)品企業(yè)為何要塑造品牌?1、品牌的定義:烙印2、【工具】品牌金字塔3、產(chǎn)品品牌、家族品牌和企業(yè)品牌4、【案例】通用汽車品牌譜系圖5、【工具】達(dá)彼斯品牌輪盤圖6、INTERBRAND品牌價(jià)值排行榜與民族品牌的現(xiàn)狀......
精準(zhǔn)制導(dǎo)的品牌戰(zhàn)略及引爆策略 上海:2026年07月02日
☆大型STP品牌模型目標(biāo)營銷實(shí)戰(zhàn)案例演練第1步驟:市場細(xì)分(Segmentation)----【重點(diǎn)】結(jié)合案例提供的定性和定量分析數(shù)據(jù),針對細(xì)分市場(消費(fèi)群),找出他們的發(fā)展機(jī)會點(diǎn),研究并確定各細(xì)分市場(消費(fèi)群)的發(fā)展優(yōu)先次序;----【工具】提供“從3C到3性精準(zhǔn)制導(dǎo)產(chǎn)品概念提煉技巧體系”--......
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大數(shù)據(jù)與社群營銷 深圳:2026年07月10日
引言:大數(shù)據(jù)改變我們的生活,所有人都生活在數(shù)據(jù)中例1:女兒懷孕例2:有趣的必勝客的訂餐系統(tǒng)例3:大數(shù)據(jù)分析股票例4:大數(shù)據(jù)相親第一部分:大數(shù)據(jù)的基本理念一、大數(shù)據(jù)到底是什么?二、大數(shù)據(jù)時(shí)代到來的條件時(shí)代的沿革:工業(yè)革命1.0——機(jī)械生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)工業(yè)革命2.0——實(shí)現(xiàn)了......
職場達(dá)人軟技能提升—玩轉(zhuǎn)職場,達(dá)人秘籍 上海:2026年06月04日
調(diào)整職場心態(tài),通過意識的轉(zhuǎn)變影響職業(yè)生涯的發(fā)展方向;學(xué)習(xí)工作流程的改善,理清執(zhí)行工作需要的核心資源及工作步驟;掌握工作中的目標(biāo)確認(rèn),提高任務(wù)完成度,管理階段性成果;在不同階段設(shè)定切實(shí)、可執(zhí)行的工作計(jì)劃;正視所面臨的問題,通過信息的搜集與分析找出 結(jié)癥所在,并用所學(xué)的方法、工具及技巧解決問題;學(xué)會商務(wù)文書的制作技巧及公眾......
企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
熱點(diǎn)城市導(dǎo)航
市場營銷培訓(xùn)精品內(nèi)訓(xùn)課程
名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)
王佳騏老師
王佳騏老師 銀行營銷創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師 20年的銀行金融實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) CDCS資格認(rèn)證 湖南財(cái)經(jīng)學(xué)院國際金融專...
