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打造敏捷高績效團隊與執行力提升 蘇州:2026年05月29日
個人培養自主性,洞悉自我,有主見地做決策,果斷地采取行動培養人際敏銳度識別自我與他人的行為風格,達成共贏合作培養賦能領導力團隊團隊角色認知,欣賞他人差異營造開放透明的溝通環境,建立信任,響應反饋建立共享意識,提升團隊協作合力組織了解VUCA時代下,敏捷團隊溝通協作應具備的特征加深和加強對打造敏捷組織的文化以及核心價值觀......
打造高效執行力訓練課 蘇州:2026年06月01日
在當今快速變化的商業環境中,企業面臨著激烈的市場競爭與不斷涌現的挑戰。執行力作為企業將戰略轉化為實際成果的關鍵能力,直接影響著企業的生存與發展。然而,許多企業在執行過程中常常出現目標不明確、動力不足、資源分配不合理、溝通協作不暢等問題,導致執行效率低下、成果不盡人意。為了解決這些問題,提升企業執行力,本課程應運而生,旨......
MTP中層干部管理能力提升 蘇州:2026年06月04日
MTP(Management Training Program )原義為管理培訓計劃,是由美國在1950年代,為有效提高企業管理水平而研究開發的一套培訓體系。先后歷經11次改版,日臻完善,成為當今世界經典管理培訓之一。迄今為止,全世界已經有數百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對歐美、日經濟的飛速發展有著不可估量的推動......
MTP中層干部管理才能訓練 蘇州:2026年06月04日
1.了解中堅干部之角色職責,在工作中發揮管理者應有的功能。2.掌握目標、計劃、組織、控制、協調等基本管理技能。3.了解團隊運作中應遵循的原則,讓組織有效運作發揮高效能。4.掌握人性的特點,能夠帶人帶心,激發部屬干勁與意愿,提高工作士氣。5.有效解決問題的能力與技巧,如何教練與指導部屬達成工作目標。6.學習溝通技巧與方法......
工作計劃與執行力 蘇州:2026年06月24日
1、計劃的意義與目的2、擬定計劃的步驟與行動方案的執行3、有效掌控計劃進度的方法與技巧4、提高執行力所應有的心理建設5、成功的執行力具備之要件6、使執行力倍增的原則7、強化執行力的技術8、貫徹目標的注意事項9、提高執行效率的法則10、事前計劃及分段進行的要點11、激發部屬或團隊的執行力......
卓越的執行力 蘇州:2026年07月11日
明確企業執行力體系的主要內涵;把握企業執行力體系的基本框架;分析執行力體系構建的核心環節;把握不同層面人員執行力提升的重點工作;計劃企業執行力體系構建的相關工作;初步形成執行力體系構建的課程體系和相關工作體系。課程大綱一、關于“執行力”主題的由來二、為何“執行力”被如此重......
中層經理全面管理技能提升訓練 蘇州:2026年07月22日
認知篇:管理的角色認知組織管理的原則1、 管理人員的角色認知與職責2、 管理人員的素質、能力、智力、績效結構是什么3、 企業管理人員的責任與正向思考的態度4、 管理者的個性要求與 EQ5、 組織的形成6、 指揮系統的協調性、管理幅度適中、職務的認知、授權的運用、責權利對等工作管理篇:1、計劃與執行1、 制定有效計劃的步......
打造高效執行力 蘇州:2026年07月28日
企業部門經理、主管企業團隊負責人、總監課程收益學習一個模型,熟悉提升團隊執行力的標準流程練習六個工具,掌握快速提升團隊執行力的方法課程大綱第一模塊:認識能征善戰的高執行力團隊特征認識我們的市場環境:VUCA唯一不變的就是不斷變化提高團隊執行力是應對VUCA的必然能征善戰團隊的“WTA”執行力模型......
執行力培訓內訓課程
突破解決問題的瓶頸 主講:陳老師
中高層主管、儲備干部、對管理有興趣或俱發展潛力者。課程特色:激發中高層主管的問題意識,指導如何發掘現場管理的問題。提升中高層主管的問題分析與解決能力。運用講授法、討論法、實例演練法、個案研討法…等方式教學,講課內容生動、務實。課程大綱:1.工作績效的六個指標2.現場常見的管理問題3.如何發掘現場管理的問題......
軍令如山—團隊百分百執行力 主講:張老師
后疫情時代下,世界經濟的不確定性顯著加強,企業面臨前所未有的機遇和挑戰,在競爭日趨激烈的商戰環境中我們如何逆勢增長、突出重圍,最重要的管理動作就是重點打造團隊的執行力。放眼全球所有的偉大的組織,執行力最強的組織就是軍隊,在強大的執行文化的熏陶下,將士們本著軍令如山、令行禁止的執行理念,完成了一個又一個看似不可能完成的任......
以結果為導向的執行技術—沈丹陽 主講:沈老師
1、建立“上下同欲者勝”共同理念,植入執行的基因和文化;2、幫助企業培養一批具有結果思維和客戶價值為一體的高效執行人才3、找出自己在日常工作中存在的執行力問題;4、傳授相關的執行方法和技巧,體驗實操中的執行工具;5、提升管理者及員工執行力,提高團隊工作績效;【課程綱要】導入:執行力的重要性決策&......
