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合肥領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)

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合肥領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)公開課

一線主管領(lǐng)導(dǎo)力提升及團(tuán)隊(duì)管理 南京:2026年07月27日

一線管理者在班組成員中影響力不足一線管理者缺少因人因事不同,開展不同管理手段的思路班組管理目標(biāo)不清楚,團(tuán)隊(duì)管理工作無頭緒班組成員互相猜疑,相互之間關(guān)系疏離,團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺乏有效手段一線管理者管理風(fēng)格簡單粗暴一線管理者是公司最基層管理者,如何帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì),管理好每個(gè)人員,是一線管理者重要的工作內(nèi)容,如何建設(shè)一個(gè)高績效班組,一......

安全標(biāo)準(zhǔn)化體系構(gòu)建與領(lǐng)導(dǎo)力提升 蘇州:2026年06月06日

主題一:從事故學(xué)安全管理(為什么要做安全環(huán)境工作)a)申龍電梯事件的深思b)安全環(huán)境管理關(guān)乎企業(yè)生存問題c)天津塘沽“8.12爆炸“事故人員處理解讀d)事故的影響力e)昆山中榮金屬”8.2爆炸”事故人員處理解讀f)新安法的迭代的意義g)廣東富華“12.31爆炸......

一線主管領(lǐng)導(dǎo)力提升與團(tuán)隊(duì)建設(shè) 蘇州:2026年06月26日

生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)主管、車間主任、班組長及從事相關(guān)現(xiàn)場(chǎng)管理的人員課程大綱:一 一線主管的職責(zé)與角色◇ 一線主管的成長路徑◇ 一線主管的管理職責(zé)– 管事和管人兩不誤– 過程導(dǎo)向與結(jié)果導(dǎo)向– 制度化與人性化管理◇ 一線主管的角色特征◇ 一線主管的素質(zhì)要求二 一線主管的管理體系◇ 一線管理之屋......

一線主管領(lǐng)導(dǎo)力提升及團(tuán)隊(duì)管理 蘇州:2026年07月03日

掌握領(lǐng)導(dǎo)影響力提升的方法• 掌握因人因事不同的領(lǐng)導(dǎo)方法• 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理三要素的內(nèi)涵:目標(biāo)共有、信任共建、協(xié)作共行• 了解及掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)現(xiàn)方法• 掌握讓班組成員之間增加互信的有效方法• 掌握班組成員之間信任共行的方法課程對(duì)象制造型企業(yè)生產(chǎn)部門的一線主管;和生產(chǎn)相......

精準(zhǔn)制導(dǎo)的品牌戰(zhàn)略及引爆策略 上海:2026年07月02日

☆大型STP品牌模型目標(biāo)營銷實(shí)戰(zhàn)案例演練第1步驟:市場(chǎng)細(xì)分(Segmentation)----【重點(diǎn)】結(jié)合案例提供的定性和定量分析數(shù)據(jù),針對(duì)細(xì)分市場(chǎng)(消費(fèi)群),找出他們的發(fā)展機(jī)會(huì)點(diǎn),研究并確定各細(xì)分市場(chǎng)(消費(fèi)群)的發(fā)展優(yōu)先次序;----【工具】提供“從3C到3性精準(zhǔn)制導(dǎo)產(chǎn)品概念提煉技巧體系”--......

全能督導(dǎo)六項(xiàng)技能實(shí)戰(zhàn)班 廣州:2026年06月06日

第一項(xiàng)技能:督導(dǎo)角色管理能力一、為什么說“沒有有效的督導(dǎo),就沒有真正的連鎖”?1、督導(dǎo)的三大義務(wù)2、神奇的督導(dǎo)“H理論”二、督導(dǎo)的四大職責(zé)1、計(jì)劃:制定最佳行動(dòng)步驟2、組織:制訂相關(guān)組織程序3、控制:確保預(yù)定目標(biāo)達(dá)成4、協(xié)調(diào):內(nèi)外資源溝通協(xié)調(diào)三、督導(dǎo)的心態(tài)1、總被牽著鼻子......

企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航

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王俊華-企業(yè)培訓(xùn)師
王俊華老師

名課堂特聘人力資源管理培訓(xùn)師,高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人,高級(jí)人力資源管理師、清華大學(xué),北京大學(xué)體驗(yàn)式課程特聘講...

云舒-企業(yè)培訓(xùn)師
云舒老師

資深企業(yè)管理培訓(xùn)專家,高級(jí)培訓(xùn)師,中華職業(yè)教育社職業(yè)指導(dǎo)中心首席專家 ,“百萬管理者培育...