合肥時間管理培訓公開課

高效的時間管理訓練 南京：2026年06月28日

第一單元：狀況評估——有效時間管理第一步■ 時間的特性■ 效率低下的10大殺手■ 時間管理發展歷程備忘錄未雨綢繆優先順序第四代時間管理■ 自我測試：你有時間意識嗎？時間哪里去了？第二單元：時間管理的基本法則■ 什么是時間管理？■ 案例：劉易斯犯了哪些錯？■ 時間管理的基本法則第二象限法則ABC法......

管理者時間探寶圖 杭州：2026年07月03日

時間是最寶貴的資源。由于缺少高效的時間管理理念和方法，許多企業管理者大量浪費著企業和作為管理者的自己的時間。本課程從工作方法改善的“時間探寶圖”的運用導入，輔導學員掌握時間運用改善的四跳道路，發現可以立即行動的三個改善點，進入時間運用改善的良性循環。通過開放式的訓練，學員將掌握如何避免打擾、精力......

工作效益加速器-從時間管理到效益管理 杭州：2026年07月27日

通過2天的學習，使學員能夠：通過測評和實際演練，使學員找到自己的時間是如何浪費的通過個人行為風格測評，促進學員了解自身的時間應用偏好及影響通過掌握制定個性化的工作任務規劃表，將自己日常的工作與長期目標關聯幫助學員解決日常工作與長期目標沖突的處理方法與原則通過應用正確的時間分配表使用方法，塑造學員良好職業心態及工作習慣的......

高效率時間管理與團隊溝通技巧 杭州：2026年08月21日

第一講 高效能時間管理認知1、為什么：時間管理的重要性；2、是什么：時間管理的定義；3、怎么做：時間管理的效能模型；團隊互動：時間管理為什么這么重要？視頻互動：時間去哪兒了？團隊共識：時間管理高手背后的核心邏輯。第二講 高效能時間管理修煉時間管理的本質就是打造職業人的內驅力；A 高效能時間管理者之目標管理a)高效能時間......

時間管理與效率提升 蘇州：2026年07月21日

希望通過時間管理來提高學習、工作效率的人員，渴望能通過更有效的時間管理來提高工作業績的職場人士。課程大綱【第一天課程】《聚焦核心問題，目標清晰，行動準確》一、問題：狠抓核心問題，剔除干擾1. 問題收集：1）剔除干擾2）換位思考2. 問題精煉1）三招2）零秒思考3. 問題分析四步二、目標管理SMART原則三、項目管理基本......

工作效益加速器-從時間管理到效益管理 蘇州：2026年07月27日

中基層管理者、高潛人員、項目經理等各類辦公室人員、初進職場的新進員工課程大綱：第一單元：認識一下效益一 能力測試：你需要效益管理么？二 效益管理的五大障礙三 效益管理的公式預期目標：讓學員認清自己目前在效益管理能力上的現有水平與差距讓學員深刻感受到效益浪費的地方和障礙掌握效益管理的公式第二單元：效益管理—心......

時間管理及工作效率提升 蘇州：2026年08月13日

第一部分：認識“三效管理”2H一、實際案例研討：完不成的報告二、效率與效益管理的障礙三、三效管理的公式1.效益=心態X效能X效率第二部分：三效管理—心態Attitude2H一、三效管理的基本心態：1.真正的管理是時間管理，是事件管理，更是自我管理2.為了更好地管理自己效益, 你必須愿......

工作效益加速器-從時間管理到效益管理 上海：2026年05月29日

第一單元：認識一下效益一 能力測試：你需要效益管理么？二 效益管理的五大障礙三 效益管理的公式預期目標：讓學員認清自己目前在效益管理能力上的現有水平與差距讓學員深刻感受到效益浪費的地方和障礙掌握效益管理的公式第二單元：效益管理—心態Mentality四 效益管理的基本心態：真正的效益管理是自我管理為了更好地......

時間管理培訓內訓課程

時間管理與工作效率提升實戰 主講：王老師

實戰講授/角色扮演/啟發式、互動式教學/故事分享/案例分析/現場討論/模擬訓練【課程目標及效果】?認識時間成本，建立有效的時間管理觀念?極大程度提高組織時間效益和產出效率?減少時間浪費，增加有效工作時間?掌握提高工作效率、加強工作計劃性的實用技巧?掌握正確且實用的時間管理技巧?根據自身時間管理的不良習慣制訂對癥下藥的時......

時間管理與有效溝通 主講：王老師

1、不講常識性的大道理，不做說教。2、讓學習者發現時間管理、有效溝通“背后”的東西，引發學習者的自省、自覺。3、課程現場輕松、愉悅，又不失深度思考，讓學員隨著課程展開，不斷“開竅”。4、重視人與時間管理方法、有效溝通的兼容性調適，學習效果顯而易見。5、課程隨機融入行為心理......

時間管理與工作效能提升（鄒文強） 主講：鄒老師

1、運用專業的促動引導技術，用專業流程、工具和方法，以學員的核心痛點為核心，不再是單純講師灌輸式的授課模式；2、講師由傳統的灌輸者轉換成教練引導者，讓學員自主分析與解決問題，學員參與的積極性、主動性大大提高；3、引導學員分析現狀，挖掘現有問題，解決過去培訓無法結合工作現狀的問題，真正做到讓學員“帶著問題來，......

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