臺(tái)州供應(yīng)商管理培訓(xùn)公開(kāi)課

房地產(chǎn)施工現(xiàn)場(chǎng)管理與總分包、供應(yīng)商管理及建設(shè)工程索賠與索賠應(yīng)對(duì) 杭州：2026年05月28日

房地產(chǎn)黃金時(shí)代，由于行業(yè)利潤(rùn)空間較大，一些房企工程管理并沒(méi)有得到足夠的重視，普遍存在“重營(yíng)銷(xiāo)、輕工程”。隨著企業(yè)發(fā)展到一定開(kāi)發(fā)規(guī)模、多項(xiàng)目同時(shí)實(shí)施階段， 其項(xiàng)目建設(shè)常常是慌慌張張開(kāi)工、忙忙碌碌施工、緊緊張張交工，往往導(dǎo)致項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。甚至由于現(xiàn)場(chǎng)管理能力不足，“三邊工程&......

供應(yīng)商管理與雙贏采購(gòu)談判 杭州：2026年05月30日

采購(gòu)經(jīng)理，供方質(zhì)量工程師、供應(yīng)商開(kāi)發(fā)工程師、供應(yīng)鏈管理、采購(gòu)管理、供應(yīng)商(二方)審核員，采購(gòu)工程師、供應(yīng)商開(kāi)發(fā)工程師、采購(gòu)管理人員等。培訓(xùn)特色顛覆認(rèn)知：根本轉(zhuǎn)變對(duì)供應(yīng)商管理與采購(gòu)談判的認(rèn)知達(dá)成共識(shí)：幫助達(dá)成供應(yīng)商管理與采購(gòu)談判行動(dòng)共識(shí)掌握技術(shù)：讓學(xué)員快速掌握實(shí)戰(zhàn)供應(yīng)商管理與采購(gòu)談判技術(shù)工具找準(zhǔn)問(wèn)題：幫助學(xué)員找準(zhǔn)供應(yīng)商管......

供應(yīng)商管理與采購(gòu)成本降低技巧 杭州：2026年06月27日

供應(yīng)商對(duì)企業(yè)的重要性與日俱增，供應(yīng)商所提供的品質(zhì)、交期及服務(wù)，無(wú)不直接影響您企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)越來(lái)越看重采購(gòu)開(kāi)發(fā)的供應(yīng)商能力,采購(gòu)不只是尋找和開(kāi)發(fā)培養(yǎng)合適的供應(yīng)商,而是在為企業(yè)尋求戰(zhàn)略性的競(jìng)爭(zhēng)力的提升. 由此采購(gòu)管理的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了提出供應(yīng)管理。如何才能更戰(zhàn)略地處理優(yōu)化方案，降低采購(gòu)成本，化解采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)呢？課程收益通過(guò)對(duì)本課......

AI賦能供應(yīng)商管理與采購(gòu)成本管控 杭州：2026年07月17日

在VUCA（波動(dòng)性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性）時(shí)代，企業(yè)面臨雙重挑戰(zhàn)：一方面，傳統(tǒng)供應(yīng)鏈存在供應(yīng)商數(shù)據(jù)孤島、評(píng)估主觀性強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)響應(yīng)滯后、關(guān)系維護(hù)低效等痛點(diǎn)；另一方面，采購(gòu)成本作為決定商品價(jià)格和利潤(rùn)的核心要素，其管理能力直接影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益。當(dāng)前領(lǐng)先企業(yè)通過(guò)數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)雙重突破：【供應(yīng)鏈革新】構(gòu)建"AI+數(shù)字......

降本增效：人力成本分析和控制策略全解析 上海：2026年06月26日

第一講 認(rèn)知破局---降本增效的必要性與內(nèi)在邏輯（為什么要做？）1、結(jié)合當(dāng)下市場(chǎng)環(huán)境，講述降本增效的必要性2、降本增效的幾大誤區(qū)闡述（降本≠裁員砍預(yù)算 增效≠拼命加班等誤區(qū)）3、重塑認(rèn)知：管理者是兼職的人力經(jīng)理與財(cái)務(wù)經(jīng)理（為什么“我”要做）4、兼顧“員工高工資、企業(yè)低成本......

培訓(xùn)師能力提升系列之精湛課程開(kāi)發(fā) 上海：2026年07月10日

A：Analysis——課程開(kāi)發(fā)的分析第一項(xiàng)修煉：學(xué)員個(gè)性分析——運(yùn)用性格分析提升培訓(xùn)效果 如何掌握學(xué)員的心理？ 如何認(rèn)識(shí)學(xué)員的個(gè)性？如何滿(mǎn)足個(gè)性差異的 學(xué)員需求？如何掌握成人學(xué)習(xí)心理學(xué)？如何做到因材施教？現(xiàn)象呈現(xiàn)：培訓(xùn)中沒(méi)有掌握培訓(xùn)心理學(xué)的表現(xiàn)傳道：培訓(xùn)心理學(xué)的原理分析......